Transtornos do Espectro Autista (TEA): Diagnóstico e Compreensão

O QUE CONSIDERAR NA AVALIAÇÃO/DIAGNÓSTICO

1- lesional;

2- ontogenético (maturidade/transformações - desde a fecundação)

3- psicodinâmico/estrutural (parada no desenvolvimento)

4- modelo ambiental (estrutura familiar, social, econômica e cultural)

O SUJEITO NORMAL

O sujeito é considerado NORMAL quando ele consegue ter funcionalidade. Quando tem a capacidade de satisfação, independente de qualquer conceito que a sociedade possa ter definido dentro de seus padrões culturais, como sendo normal.

TRANSTORNO INVASIVO DO DESENVOLVIMENTO (TID)

Anormalidades qualitativas em:

• Interações sociais recíprocas
• Padrões de comunicação
• Repertórios de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.

TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO.

TRANSTORNOS INVASIVOS DO DESENVOLVIMENTO (F84)

F84.0 Autismo infantil (3 anos)

F84.1 Autismo atípico (3-12 anos – atraso mental profundo – linguagem receptiva)

F84.2 Síndrome de Rett (excluída)

F84.3 Outro transtorno desintegrativo da infância (desenv. Normal – perde – nada orgânico)

F84.5 Síndrome de Asperger (leve)

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (DSM V)

• Atinge mais meninos
• Desenvolvimento anormal ou comprometimento
• Se manifesta antes dos 3 anos
• Tem desenvolvimento normal, mas aí regride

Critérios diagnósticos:

A) Déficits persistentes na comunicação social e na interação social

A1) Déficits na reciprocidade socioemocional - compartilha reduzida de interesses e continuidade nos diálogos

A2) Déficits na comunicação social não verbal (gestos, contato visual, linguagem corporal e expressão facial)

A3) Dificuldade de gerar e manter relacionamentos e de ajustar seu comportamento de acordo com o contexto-momento.

B) Padrões restritos e repetitivos de comportamento e atividades

B1) Movimentos, uso de objetos e linguagem estereotipada (repetitiva e sem função social).

B2) Rituais e resistência à mudanças.

B3) Interesse exagerado em assuntos ou tópicos.

B4) Hiper ou Hipo reações aos estímulos sensoriais do ambiente (ou procura excessiva)

C) Presença dos sintomas em idade precoce da vida e mais em contexto sociais (A e B)

D) Sintomas em conjunto devem limitar a funcionalidade da criança (A-B)