Variáveis dependentes e independentes

1.Diferenciar entre indutivo e dedutivo.

Indutivo método.

Uma inferência indutiva é quando parte de indivíduos ou declarações singurales, tais como a observação de uma série de fenômenos, para a criação de enunciados universais que compõem a teoria. Portanto, o método indutivo de obras a partir do particular para o geral e dos dados à teoria.

Os cientistas presumem que o indutivo teorias abstratas são válidos somente quando retirados os dados empíricos, e argumentam que uma investigação com ideias preconcebidas podem distorcer a verdade ea questão da objetividade da pesquisa científica.

As fases de um inquérito, seguindo o método indutivo poderia ser resumido da seguinte forma:

• Coleta de dados através da observação e registro dos fenômenos a estudar, sem ser guiado por hipóteses específicas.
• Análise de dados, avaliar e classificar os resultados das observações, com o objetivo de encontrar relações específicas entre os fenômenos.
• Avaliação de resultados e elaboração do modelo teórico para explicar as relações entre os fenômenos de generalizar, em seguida, as conclusões tiradas.

Por exemplo, se você desejar considerar a idade em que as crianças começam a falar, a investigação seria uma observação sistemática de uma amostra de sujeitos, de que levaria ao desenvolvimento de uma generalização que servem para prever o futuro com as experiências outras crianças.

Embora muitos autores têm considerado a estratégia indutiva como um método útil científicos, outros apontaram suas limitações (Hempel, 1989, Popper, 1980, 1982; Wartofsky, 1981). Estes incluem a dificuldade em determinar os dados mais relevantes e a capacidade de alcançar inconsistências lógicas com a simples recolha de dados como por vezes é difícil encontrar um padrão regular, que explica todos os dados.

Dedutivo método.

O método dedutivo de abstrações teóricas que definem o padrão de coleta de dados ea tentativas de estabelecer afirmações universais para obter instruções específicas. Portanto, a dedução significa trabalhar do geral para o particular e da teoria aos dados. O método dedutivo se inicia com a construção de uma teoria, a partir do qual conclusões são alcançadas por dedução lógica, seguido pela formulação de uma hipótese, depois vire para o estabelecimento de plano de coleta de dados, que permite, em última instância, confirmação ou rejeição das conclusões hipótese e desenho.

2.Definir o hipotético-dedutivo. Explicar as etapas.

Os processos indutivo e dedutivo não são contrários, mas complementares para formar o hipotético-dedutivo. Uma investigação pode começar com uma teoria, do qual derivam de uma hipótese a ser testada. Assim, o método indutivo pode descobrir fatos que formam a base para posteriores estudos teóricos que se referem a uma hipótese que pode ser verificado através do método dedutivo.

O procedimento do método científico é resumida em uma série de estágios que pode acontecer em paralelo e não em ordem cronológica rigorosa.

Do problema ou da questão que regula a investigação. Ao avaliar a inconsistência conhecimento disponível é descoberto a ser resolvido e declarou, em termos inequívocos.

1. Construir um modelo de como uma abordagem explicativa dos fatos, incluindo o desenvolvimento de um sistema de proposições sobre as variáveis relevantes.

2. Formulação de hipóteses sobre a base do modelo teórico e os dados empíricos foram obtidos.

3. Elaboração do plano de coleta de dados, observações para testar as previsões.

4. Recolha e análise dos dados. Após a seleção dos sujeitos participantes na pesquisa, os dados são recolhidos de acordo com o cronograma acima. Posteriormente, os dados são codificados, classificados e analisados utilizando técnicas estatísticas adequadas.

5. Decisões sobre a hipótese. A análise estatística fornece a base para aceitar ou rejeitar a hipótese de indicar o grau de probabilidade que pode ser confirmada ou rejeitada.

6 Introdução. Dos resultados. Finalmente, uma avaliação dos resultados e alcance. Se os dados estiverem na direção esperada, então os resultados estão incorporando-as à teoria. Se os dados não suportam o modelo teórico, propomos novos problemas, juntamente com as hipóteses derivadas, que vai orientar os estudos futuros. O modelo teórico pode ser alterado ou modificado, dependendo da evidência empírica obtida em investigações subseqüentes.

Esta última fase indica que o método da ciência é auto-correção e cíclica no sentido de que uma teoria não é estático e tem a verdade absoluta, mas que precisa ser testado de maneira sistemática.

3.Diferenciar VD-VI (variável dependente variável independente)

Na psicologia do desenvolvimento e da educação há alguns métodos científicos, em que podemos distinguir os métodos de manipulação são aqueles em que uma condição pode ser manipulado de modo que haja um determinado fenômeno. Aqui encontramos tanto a variável dependente como variável independente.

A variável dependente é aquele que pode ser manipulado para obter o resultado. A RV pode ser diretamente observáveis, ou seja, se parte do comportamento externo ou de outra forma disfarçada que não observável.

Por outro lado, a variável independente é aquele que manipula o experimentador sistematicamente e, portanto, adota novos níveis mais baixos. Isso pode ser em dois níveis: o nível de manipulação direta, que é quando o VI está sob controle direto do pesquisador, e ao nível da selecção, que é quando o VI não pode ser manipulado diretamente pelo pesquisador.

4. Objectivo da metodologia experimental.

A metodologia experimental visa estudar as mudanças que ocorrem no VD, como resultado de variações na sexta, mas controlando a variável estranha.

5.Estrategias pesquisa não manipuladora.

manipuladora estratégias não são caracterizados por não alterar as condições ambientais pelo pesquisador na coleta de dados.

Entre estas estratégias estão a abordagem observacional (estratégias, fases, auto-observação, o método clínico), métodos seletivos e, finalmente, a projetos não-experimentais em psicologia educacional e desenvolvimento (desenhos longitudinais, transversais, intervalo de tempo de design , desenhos seqüenciais).

6.La Comentário (Critérios, fases, auto-observação clínica).

O método de observação:

É um objetivo e registro sistemático do comportamento emitido espontaneamente gerada em um determinado contexto uma análise do que responder às perguntas que nortearam a pesquisa.

Gravado observação do comportamento aberto e sujeito espontâneo como na realidade.

Devemos distinguir entre a observação e acompanhamento técnico como um método.

• A observação como uma técnica, é utilizada como uma ferramenta para coletar dados.
• A observação como um método, destina-se a descrever e explicar os fenômenos.

estratégias de observação:

Há cinco critérios para a classificação destas estratégias:

• Grau de estrutura existem dois tipos de observação.

observação assistemática é caracterizado por uma falta de ordem na gravação de dados e uma falta de hipóteses.

Observação sistemática, que é o que é conhecido por ser observado em todos os tempos a alcançar os objectivos da investigação.

• Grau de inferência, existem dois tipos de observações.

A observação direta, é o registro de observáveis e os comportamentos que diretamente, sem fazer inferências de interpretação.

A observação indireta, envolve o registro de comportamentos que precisam ser inferida.

• papel do observador podem ser distinguidos.

-Observação não participante, o observador permanece fora da situação, sem nenhuma interação existe entre eles.

A observação participante, o observador é integrado sujeito a situação e não há contato direto com o assunto.

• Em vez disso, existem dois tipos de observação.

Natural de observação, coleta de dados do ambiente normal do sujeito.

observação em laboratório, reflete o comportamento em um contexto artificial do assunto.

• O conhecimento da presença do observador, pode ser:

observação conhecidos que implica conhecimento do assunto pelo observador está observando. O problema é que o sujeito ao saber que está sendo observado um comportamento diferente, o que significa reatividade.

Desconhecido observação, na qual o sujeito desconhecido que está sendo observado. Esta situação cria problemas éticos para a violação da privacidade.

Fases do método de observação:

As fases do método de observação são:

• Decida quais comportamentos são adequados e estabelecer um sistema de categorias que devem ser válidos e fornecer registros confiáveis. As inscrições podem ser em termos de frequência, latência, duração, amplitude e precisão da resposta.
• Estabelecer um sistema de inscrição através do sistema auditivo ou visual.
• Fixar a intervalos de observação e da amostra de sujeitos que participam no inquérito, que é conhecido como estudo observacional tipo de amostragem.
• Determinar o local de observação, controlando todas as variáveis que possam influenciar a observação.
• recrutamento dos observadores, ou seja, determinar o papel do observador e suas características pessoais, sem afetar o comportamento dos sujeitos observados.

Auto-observação:

Auto-observação é muito útil quando não é possível ter qualidade de observadores ou observar os comportamentos não são acessíveis à observação direta.

Ele deve detalhar o sistema de registo, de auto-registro, para ver quais as categorias deveriam ser claros, exclusiva e exaustiva. Para a determinação do sistema de registro é necessário considerar como características assunto. O treinamento deve incluir:

- Definição clara e simples de comportamento a observar.

- Instruções sobre como e quando registrar o comportamento a ser observado.

- Faça simulações, colocando situações-problema.

- Passe os primeiros dias de inscrição para ver se ele alcançou o nível exigido.

Polarizações que podem entrar na auto-registo com a sinceridade do sujeito e reatividade.

método clínico:

É baseado na análise intensiva de casos individuais a partir da observação de comportamento do sujeito. As características deste método são:

• É indutiva, como parte da observação do comportamento no contexto natural da criança.
• Diversidade nas técnicas de coleta de dados.

de resposta espontânea da criança Record.

Record respostas das entrevistas.

pequenos experimentos para esclarecer o fenômeno em estudo.

• Desenvolvimento de material próprio. O material é criado para responder ao problema específico, de modo que cabe a criança em idade e estágio de desenvolvimento.
• É dinâmico. Durante a investigação, podem surgir problemas de alterar o planejamento da pesquisa.
• É flexível em termos:

O procedimento, uma vez que o pesquisador pode mudar sua abordagem para o surgimento de novos dados.

Na coleta de dados técnicas e materiais, como eles podem ser modificados a qualquer momento.

• A informação é ordenada, organizada e interpretada permitindo avançar na teoria da evolução.

O mais importante é aplicar o método for bem-sucedida de formação de pesquisadores clínicos, expectativas ou preconceitos do pesquisador e participante características do sujeito.

7 - Métodos seletiva: pesquisas correlacionais.

Em métodos seletivos, incluindo estudos de correlação e do método de pesquisa.

Os estudos correlacionais são definidos como uma técnica estatística para análise de dados. Na forma mais básica deste estudo é analisar a associação entre duas variáveis ou o grau de associação existe. Essas variáveis são medidas no mesmo assunto e determinou a sua relação com um coeficiente de correlação. Um exemplo disto é a inteligência e desempenho acadêmico.

Um exemplo é a análise de dados usando modelos causais e equações estruturais com base na análise de uma rede de relações entre diferentes variáveis para outras explicações.

Por outro lado, o método de pesquisa envolve o levantamento de pontos a um conjunto de sujeitos ou a amostra da população a que pertencem, a fim de responder a um problema de pesquisa. Esta metodologia baseia-se no questionário para coleta de dados.

Para a metodologia da pesquisa, seus rostos são:

1. Formulando o problema de pesquisa e estabelecer os objetivos do presente.

2. Delimitação do conteúdo e da população. Você deve determinar qual o conteúdo que você deseja avaliar, definir as variáveis e determinar a população para quem ela é dirigida e coleta de dados.

3. Projetando o questionário. Incluindo perguntas cujas respostas são indicativas do conteúdo e variáveis a serem estudadas. As perguntas devem ser indicados de forma clara e inequívoca. Preste especial atenção à ordem das perguntas e uma apresentação apropriada.

4. Elaboração de plano de coleta de dados. Isso inclui determinar como contatar os respondentes e as explicações que eles recebem. Você deve especificar o projeto de pesquisa e tema a ser tratado.

5. Selecionar e treinar os entrevistadores. Se o formulário do questionário exigiu a intervenção da entrevistadora para avançar para o treinamento no uso e aplicação do questionário.

6. Realizar um estudo piloto para analisar a adequação do plano proposto e coleta de dados. Dependendo das dificuldades encontradas no estudo piloto, o questionário foi revista e alterada para administração posterior.

7. Selecione a amostra. Esta fase é muito importante, por isso o tamanho da amostra e os sujeitos da amostra deve ser representativa da população.

A coleta de dados e análise. Qual é realizada conforme o planejado, antes de passar para gestão e codificação de dados e análise estatística.

Desenvolver as conclusões eo relatório da pesquisa.

8.-projetos experimentais não (definição, vantagens e dificuldades).

São projetos que podem ser tomadas a partir de um ponto de vista não experimental. Estes podem ser:

Longitudinal projetos.

Isso leva um ou mais medições de uma ou mais variáveis ao longo do tempo em um mesmo grupo de sujetos.Se analisar a função evolutiva, ou seja, a mudança no assunto, como resultado da passagem do tempo.

As principais desvantagens são:

-Os reagentes que podem causar problemas de medição repetida.

"É um projeto caro em termos de tempo gasto.

"E ele tem uma alta taxa de perda de sujeitos experimentais.

Sua vantagem é que ele é um dos projetos para análise das mudanças intra-individual e as diferenças interindividuais na mesma.

De seção projetos Cruz.

Eles analisaram o comportamento de diferentes grupos de indivíduos simultaneamente, no mesmo intervalo de tempo.

Vantagem: pouco tempo gasto em pesquisa, pois em uma única medida fornece uma visão sobre a função evolutiva.

drawback não abrange as diferenças individuais, uma vez que indivíduos podem diferir em uma ampla gama de variáveis familiares, sócio-cultural estruturas.

Design intervalo de tempo.

Scans de assuntos efeito geração tem a mesma idade. Estes projetos são amplamente utilizados em psicologia social.

projetos seqüenciais.

projetos seqüenciais destinam-se a considerar a idade, geração e época em que a medição é realizada por seqüências usando todos os três procedimentos.

Basicamente, existem três modelos seqüencial, que também podem ser combinados para criar mais complexa:

desenho longitudinal Seqüencial. Trata-se de dois ou mais estudos longitudinais de indivíduos de gerações diferentes.

projeto de cruzamento Seqüencial. Trata-se de dois ou mais estudos de seção transversal, com indivíduos de diferentes gerações.

Design de intervalo de tempo seqüencial. Neste projeto avaliou diferentes grupos de pelo menos duas gerações em pelo menos duas diferentes idades.