Cinestésica: Perícia no uso do corpo para expressar ideias e sentimentos

CINESTÉSICA:

Perícia no uso do corpo todo para expressar ideias e sentimentos e facilidade no uso das partes do corpo para produzir ou transformar coisas.

Modelo de Gadner

Seu modelo é poderoso porque se baseia em pesquisas realizadas numa ampla variedade de campos, incluindo antropologia, psicologia cognitiva, psicologia de desenvolvimento e neuroanatomia.

TEORIA VISÃO GADNER:

É uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos uma performance maior ou menor em qualquer área de atuação.

PONTOS CHAVES PARA TEORIA DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS:

• Toda pessoa possui todas as oito inteligências;
• A maioria das pessoas pode desenvolver cada inteligência num nível mais adequado de competência;
• As inteligências funcionam juntas de maneira complexa;
• Existem muitas maneiras de ser inteligente em cada categoria.

Inteligência linguística

Inteligência lógico-matemática

Inteligência espacial

Inteligência sonora ou musical

Inteligência cinestésico-corporal

Teoria de Piaget: Operacional formal

Este último período é caracterizado pela aquisição do raciocínio lógico em todas as circunstâncias, incluindo o raciocínio abstrato. O novo aspecto deste último período em relação à inteligência é, como Piaget menciona, a capacidade de formular uma hipótese sobre algo que eles não aprenderam especificamente. É aí que o aprendizado começa a ocorrer como um “todo”, em vez de uma forma concreta como na fase anterior. Zona de Desenvolvimento Proximal é definida como uma zona cognitiva onde os estudantes são ainda capazes de trabalhar (solucionar problemas) se assistidos, mas ainda não são capazes de fazê-lo sozinhos.

Para Vygotsky, o professor deve trabalhar na Zona de Desenvolvimento Proximal de modo a fazer avançar a fronteira da Zona de Desenvolvimento Real, definida como aquela zona cognitiva onde o aluno pode trabalhar sozinho.

A teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner (1985), é uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos uma performance maior ou menor em qualquer área de atuação.

INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL:

• Interação;
• Programas interativos;
• Festas e reuniões sociais como um contexto de aprendizagem;
• Envolvimento na comunidade;
• Ensinar os colegas;
• Mediação de conflitos;
• Clubes acadêmicos.

INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL:

• Estudo independente;
• Projetos e jogos individualizados;
• Espaços privados para estudo;
• Instrução programada de auto-estudo;