Desenvolvimento Humano: Adolescência e Vida Adulta

Adolescência

Adolescência: Período do desenvolvimento humano, entre a puberdade e a idade adulta, durante o qual ocorrem mudanças físicas, como o crescimento acelerado e a maturidade sexual, além de alterações psicológicas e sociais.

Stanley Hall (psicólogo): A adolescência dura dez anos ou mais, na qual todo o tipo de desenvolvimento é muito rápido e constante. Pré-adolescência: dos 8 aos 12 anos.

Puberdade: Processo pelo qual o indivíduo atinge a maturidade sexual e a capacidade de reproduzir.

Desenvolvimento Físico:

• Caracteres Sexuais Primários: Órgãos diretamente relacionados à reprodução que aumentam de tamanho na adolescência.
• Caracteres Sexuais Secundários: Sinais fisiológicos de amadurecimento sexual que não envolvem os órgãos sexuais.
• Crescimento: Meninas entre 9,5 e 14 anos; meninos entre 10,5 e 16,5 anos.
• Marcos: Menarca (meninas) e espermarca (meninos).

Aspectos Cognitivos: Raciocínio abstrato, julgamentos morais mais sofisticados, planejamento de futuro mais realista e desenvolvimento da linguagem.

Estágios do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget

• Sensório-motor (0-2 anos)
• Pré-operacional (2-7 anos)
• Operações concretas (7-12 anos)
• Operações formais (12 anos em diante): Raciocínio hipotético-dedutivo, teorias sobre o mundo e maior capacidade de argumentação.

Aspectos Imaturos do Pensamento Adolescente (David Elkind, 1984-1998): Idealismo e criticismo; tendência à discussão; indecisão; hipocrisia aparente; autoconsciência (fantasia do "público imaginário"); sentimento de ser especial e invulnerabilidade (fábula pessoal).

Julgamento Moral: Teoria de Kohlberg

• Nível I: Moralidade Pré-convencional (4 a 10 anos): O controle é externo. Obedecemos às regras para evitar punições, obter recompensas ou por interesse pessoal.
• Nível II: Moralidade Convencional (10 a 13 anos): Internalizamos os padrões de figuras de autoridade. Preocupação em ser "bom", agradar aos outros e manter a ordem social.
• Nível III: Moralidade Pós-convencional: Reconhecimento de conflitos entre padrões morais e julgamentos baseados em princípios de correção e justiça (início da adolescência, início da vida adulta ou nunca).

Na teoria de Kohlberg, o raciocínio por trás da resposta a um dilema moral é o que indica o estágio de desenvolvimento, e não a resposta em si.

Processo Educativo e Vocacional: Influências na motivação e no desempenho; crenças de autoeficácia; estilos de educação e sistema educacional; influência dos pares e pertencimento; gênero; etnia; abandono escolar e defasagem; aspirações educacionais e vocacionais.

Saúde Física e Mental: Atividade física; necessidades e perturbações do sono; distúrbios nutricionais e alimentares; obesidade; anorexia nervosa; bulimia nervosa; compulsão alimentar; vigorexia; uso de substâncias psicoativas; depressão; mortes na adolescência; acidentes (automobilísticos); envolvimento infracional; armas de fogo; suicídio e homicídio.

Desenvolvimento Psicossocial

Identidade: De acordo com Erikson, uma concepção coerente do self, composta de metas, valores e crenças com os quais a pessoa está solidamente comprometida. A identidade se forma quando os jovens resolvem três questões: a escolha de uma ocupação, a adoção de valores e o desenvolvimento de uma identidade sexual satisfatória.

Quatro Estados de Identidade (James Marcia)

• Realização de Identidade: Compromisso após uma crise e exploração de alternativas.
• Execução: Comprometimento com os planos de outras pessoas.
• Moratória: Consideração de alternativas, direcionando-se para o compromisso.
• Difusão de Identidade: Ausência de compromissos e falta de consideração séria de alternativas.

Sexualidade: Identidade sexual (ver-se como um ser sexual, reconhecer a orientação sexual, lidar com as primeiras manifestações e formar uniões afetivas). A sexualidade é impulsionada biologicamente, mas expressa culturalmente. Orientação sexual: foco de interesse sexual, romântico e afetuoso consistente.

Conceitos de Adolescência:

• Adolescência Universal: Mantém-se a mesma independentemente de tempo e lugar.
• Adolescências: Várias construções definidas por determinadas culturas.

História da Adolescência

• Idade Média: Infância e adolescência não eram reconhecidas.
• Século XVI: Surgimento das expressões latinas adolescens e adults; início do sentimento de diferença entre idades em meios privilegiados.
• Séculos XVI e XVII: Adolescentes rurais vistos com plena capacidade para trabalho e guerra.
• Século XVIII: Constituição da família nuclear burguesa; nascimento discreto da adolescência.
• Século XIX: Cristalização da adolescência com a escola obrigatória; aumento da revolta contra a família (conflito entre responsabilidade e liberdade).
• Revolução Francesa: Aparecimento da adolescência segundo Ariès (1960-1981).
• Século XX: Ênfase em particularidades e rituais de iniciação.
• 1950: Boom da adolescência nos EUA (geração baby boomer).
• Juventude Temida: Preocupação com altos índices de criminalidade entre jovens.

Adulteza

A entrada na vida adulta é marcada por indicadores internos (autonomia, autocontrole e responsabilidade). É um estado de espírito: aceitar responsabilidade por si, tomar decisões independentes e tornar-se financeiramente independente.

Desenvolvimento Físico e Cognitivo

Saúde: Dieta, nutrição, obesidade, transtornos alimentares, atividade física, estresse, sono, tabagismo e álcool. Influências indiretas: nível socioeconômico, raça, etnia e acesso à saúde.

Desenvolvimento Cognitivo:

• Pensamento Reflexivo: Pensamento lógico proeminente na vida adulta, com avaliação contínua de evidências.
• Pensamento Pós-formal: Pensamento maduro que recorre à experiência subjetiva, intuição e lógica, aceitando a ambiguidade e a contradição.

Modelo de Desenvolvimento Cognitivo (Schaie)

• Estágio Aquisitivo (infância/adolescência): Aquisição de informações.
• Estágio Realizador (final da adolescência aos 30): Uso do conhecimento para metas (carreira/família).
• Estágio Responsável (30 aos 60): Resolução de problemas práticos e responsabilidades com outros.
• Estágio Executivo (30 à meia-idade): Responsabilidade por sistemas sociais e relações complexas.
• Estágio Reorganizativo (final da meia-idade): Reorganização da vida em torno de atividades significativas.
• Estágio de Criação de Herança (velhice avançada): Preparação para a morte e registro de histórias.

Inteligência Emocional: Capacidade de entender e regular as emoções para um comportamento inteligente.

Vida Adulta Tardia e Meia-Idade

A Meia-Idade: Termo surgido em 1895; período entre os 40 e 65 anos. A saúde e os hábitos nesta fase influenciam o vigor e a resiliência após os 60 anos.

Funcionamento Sensorial e Psicomotor: Problemas visuais e auditivos; redução da sensibilidade gustativa, olfativa, ao tato e à dor; destreza manual menos eficiente.

Cérebro na Meia-Idade: Funcionamento mais lento e declínio em tarefas de reação rápida ou múltiplas tarefas. Estes declínios não são inevitáveis ou permanentes.

Transformações Estruturais: Pele flácida, cabelos finos/grisalhos, aumento de peso, perda de altura, diminuição da densidade óssea e articulações rígidas.

Sexualidade e Funcionamento Reprodutivo:

• Mulher: Queda de estrogênio e progesterona (ondas de calor, secura vaginal); orgasmos menos frequentes; término da capacidade reprodutiva.
• Homem: Queda na testosterona; ereções menos frequentes; maior risco de disfunção erétil; diminuição da fertilidade.

Saúde Física e Mental: Hipertensão, doenças cardiovasculares, câncer e diabetes. Adultos na meia-idade são propensos a angústia psicológica séria.