A Evolução da Educação: Da Idade Média a Rousseau

7 - Explique o que é e como funcionava o modelo de escola desenvolvido principalmente pelas universidades europeias a partir do século XI e seguintes:

Resposta: Aqui estão os estudantes que dirigem a universidade. Eles são liderados pelo reitor, que também é um estudante. O ensino é dividido em dois níveis:

• Trivium: gramática, retórica e dialética.
• Quadrivium: música, aritmética, geometria e astronomia.

O ingresso na universidade ocorria aos 13 anos, iniciando-se no Trivium, e a sua progressão dependia apenas das habilidades do aluno. A universitas criou uma sociedade meritocrática, onde as pessoas são reconhecidas por seus méritos. Por isso, concedia títulos como o de Bacharel (BS) e a licentia docendi, que permitia ensinar.

Ensino técnico durante o final da Idade Média

As guildas foram os instrumentos pelos quais o homem medieval desenvolveu suas habilidades, assimilou novas ideias e gerou novas experiências. Todos os avanços tecnológicos foram desenvolvidos nestas oficinas, de forma puramente informal.

O ensino técnico das guildas era desvalorizado pela nobreza, que se interessava apenas pela análise teórica encontrada nas escolas catedrais. Desta maneira, estas tendências se separaram: as guildas focavam na técnica e na prática, enquanto as escolas catedrais dedicavam-se à análise teórica e filosófica.

9 - Heinrich Johann Pestalozzi: considerado o primeiro professor no sentido moderno. Ele defendia que a educação deve servir para educar o homem e desenvolver a liberdade humana. O indivíduo recebe as próprias ferramentas para completar a sua formação e integração social.

Características: educação voltada para a integração, para os pobres e para a autonomia deles. É uma educação integral e espiritual, incluindo a cabeça e as mãos.

Princípios pedagógicos:

• Naturalidade: exige a liberdade da criança, promovendo o contato espontâneo com o meio ambiente.
• Educação Básica: refere-se à primeira etapa da vida. Não se deve ensinar nada que não se possa ver ou vivenciar.
• Educação: o indivíduo é um ser dotado de sentimento, inteligência e moralidade. Incorpora a educação física para o desenvolvimento de força e resistência.
• Educação prática: aprendizagem voltada para um futuro ofício e para a integração social.
• Coeducação: educação para ambos os sexos.

Jean-Jacques Rousseau

Teoria do sistema de ensino: a educação deve ser tanto para a aristocracia quanto para os pobres (baseada em liberdade, igualdade e fraternidade). "A educação é uma condição necessária para a reforma social."

Desenvolvimento da criança:

• 0 a 12 anos: sensações afetivas de prazer e dor. Atividade físico-fisiológica e conhecimento espontâneo.
• 12 anos: forma singular de pensar, sentir e agir. O conhecimento ocorre através de sentimentos e da experiência concreta.
• 12 a 15 anos: transição entre a infância e a adolescência. Passagem do pensamento concreto para o pensamento abstrato e desenvolvimento intelectual.
• 15 a 20 anos: adolescência. A formação é concluída.
• 20 anos ou mais: envolvimento direto na ordem social e civil. Início da maturidade e do casamento.

A educação, como percebida por Rousseau, consistia em um progresso contínuo onde, em cada etapa, com um papel docente adequado, o conhecimento espontâneo da primeira fase ajuda a desenvolver a capacidade de criar e crer.