Guia de Planejamento Educacional: Tipos e Práticas

Quadro: Tarefas implicadas na ressignificação do Planejamento

“Planejar, então, remete a”:

• Querer mudar algo;
• Acreditar na possibilidade de mudança da realidade;
• Perceber a necessidade da mediação teórico-metodológica;
• Vislumbrar a possibilidade de realizar aquela determinada ação.

Para que a atividade de projetar seja carregada de sentido, é preciso, pois, que, a partir da disposição para realizar alguma mudança, o educador veja o planejamento como necessário (aquilo que se impõe, que deve ser, que não se pode dispensar) e possível (aquilo que não é, mas poderia ser; que é realizável).

Na educação escolar, existem diferentes tipos de planejamento e de plano que irão atender às diversas especificidades de acordo com a finalidade a que se destinam e ao seu nível de abrangência.

Quanto à abrangência, podemos classificar o planejamento em:

O planejamento, enquanto processo, é permanente. O plano, enquanto produto, é provisório.

Os Tipos de Planejamento

Planejamento do Sistema de Educação

“É o de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais. Enfrenta os problemas de atendimento à demanda, alocação e gerenciamento de recursos, etc.” (Vasconcellos: 1999, p. 95).

Todo professor deve conhecer o planejamento do sistema de educação para saber qual a política educacional vigente. Que tal conhecer o Plano Nacional de Educação (PNE), também chamado de Plano Decenal? Essa sugestão de leitura poderá ajudá-lo a ter uma visão ampla do sistema educacional brasileiro.

Planejamento da Escola

“É o plano pedagógico e administrativo da unidade escolar, onde se explicita a concepção pedagógica do corpo docente, as bases metodológicas da organização didática, a contextualização social, econômica, política e cultural da escola, a caracterização da clientela escolar, os objetivos educacionais gerais, a estrutura curricular, diretrizes metodológicas gerais, o sistema de avaliação do plano, a estrutura organizacional e administrativa.” (Libâneo: 2004, p. 230).

Logo, diante das considerações acima, nos deparamos com o Projeto Político-Pedagógico (PPP), que é citado no corpo da Lei Darcy Ribeiro – LDB 9394/96. Esse planejamento é realizado por toda a comunidade escolar e compõe-se basicamente por: identificação da instituição; princípios, fins e objetivos da educação; finalidades e objetivos da instituição; linha político-filosófico-metodológica; marco referencial; diagnóstico; organização curricular; organização de ensino; programação; atividades de integração; atividades de capacitação e avaliação. O planejamento da escola envolve tanto a dimensão pedagógica quanto as dimensões comunitária e administrativa da escola.

Planejamento Curricular

É o planejamento que forma a viga mestra da escola, pois será a partir dele que todas as experiências educativas de aprendizagem, desenvolvidas no espaço da sala de aula ou em qualquer outro espaço, serão organizadas de forma a favorecer uma educação integral. É a proposta de todas as ações previstas, organizadas pela escola e incorporadas nos diversos componentes curriculares.

O planejamento curricular deve levar em consideração os seguintes aspectos:

Projeto de Ensino-Aprendizagem

É o planejamento mais específico para o professor em sala de aula. Normalmente, é realizado pelo docente nos períodos de planejamento e diz respeito mais estritamente ao aspecto didático. O ideal é que esse tipo de planejamento seja feito em conjunto por todos os professores para que não se perca a organização, a sequência e a integração entre as diversas séries e etapas. Ele se desdobra em Plano de Curso e Plano de Aula.

• Plano de Curso: Contempla a organização da programação da disciplina para um semestre ou um ano. Sua elaboração destaca os seguintes itens:
  • Justificativa da disciplina (o porquê ensinar, o para que ensinar e como ensinar);
  • Objetivos gerais;
  • Programas das unidades de ensino contemplando o calendário escolar;
  • Desenvolvimento metodológico;
  • Bibliografia básica e complementar.
• Plano de Aula: Podemos considerar que o plano de aula é um detalhamento do plano de ensino; ou seja, nesse momento, o docente irá expressar sua intenção aula a aula, destacando: os objetivos específicos, o conteúdo, a metodologia (estratégias e recursos) e a avaliação, tendo em vista alcançar as metas preestabelecidas.

Projeto de Trabalho

É o planejamento também conhecido por Pedagogia de Projetos, que oferece à ação educativa uma dinâmica diferente, além de propiciar a interdisciplinaridade de forma global, sem que se pare o andamento da escola na abordagem de determinados temas de relevância à formação do educando. “É o planejamento da ação educativa baseado no trabalho por projetos: são projetos de aprendizagem desenvolvidos na escola por um determinado período.” (Vasconcellos: 1999, p. 96).

Planejamento Setorial

É o planejamento realizado pelos diversos setores da escola. Também conhecido como plano de ação, tem por objetivo um trabalho integrado com maior eficácia. Este plano, em termos institucionais, é equivalente ao projeto de ensino-aprendizagem, devendo, portanto, estar referido também ao Projeto Político-Pedagógico.

Autoavaliação do Planejamento Docente

Ao planejar suas ações, o docente deve se questionar:

1. O que ensinar durante minha aula?
2. Onde pretendo chegar com meus alunos?
3. Quais as metodologias que irei utilizar?
4. Quais os recursos que contribuirão para minha prática pedagógica?
5. Quanto tempo levarei para executar a minha aula?
6. Como irei analisar a incorporação dos conteúdos apresentados?
7. Como posso verificar se minhas metas foram alcançadas?