História da Educação no Chile: Séculos XVIII e XIX

No Chile

Camilo Henríquez propôs que a educação primária tivesse a duração de três anos, com o seguinte currículo:

• Primeiro ano: O básico (ler e escrever).
• Segundo ano: Aqueles que já leem e escrevem adquirem noções de moral.
• Terceiro ano: Geometria, aritmética e física. Ao final deste ano, os alunos tornavam-se monitores.

O professor circulava entre os "três quartos", monitorando a disciplina e controlando a execução das tarefas. O método da queda de gotas de O'Higgins (1823) foi retomado com a pintura em 1828.

A Constituição de 1822 exigia que a educação pública estabelecesse mosteiros e escolas. As intenções educacionais dos Pais Fundadores incluíam:

• Conscientização da educação sob responsabilidade do Estado;
• Educação gratuita;
• Educação especial para a Igreja.

Práticas Pedagógicas

As práticas não eram muito diferentes da antiguidade, baseadas em memorização e castigos corporais e psicológicos (uso de chicote, luvas e bengala). A classificação ocorria por eventos (exposição pública) e habilidades (divisão em facções que competiam entre si).

Nota: Somente após a estabilização da República começaram a surgir mudanças.

Constituição de 1833

• Afirma que a educação é uma função primária do Estado;
• Entrega ao Congresso a tarefa de criar um plano geral de educação nacional;
• Estabelece um superintendente de escolas públicas responsável pelo controle da educação nacional.

Devido à escassez de recursos e conflitos internos (Guerra contra a Confederação), a implementação foi adiada até 1824. O Estado chileno mantinha-se católico, apostólico e romano, o que limitava a liberdade de ensino. A educação científica foi adiada em favor da entrega de títulos pela Igreja.

Segundo a Constituição de 1833, as escolas possuíam três fontes de financiamento:

• Escolas públicas financiadas por impostos (foco no ensino secundário);
• Escolas financiadas pela comunidade (municipais);
• Escolas conventuais financiadas pelas ordens religiosas.

Em 1833, foi criada uma escola de medicina no Instituto Nacional. Em 1841, criou-se a Escola Normal de Preceptores para formar professores do ensino primário. Em 1842, foi fundada a Universidade do Chile. Em 1853, estabeleceu-se a escola normal para mulheres.

Etapa Formativa (1810 - 1842)

Este período foi essencialmente preparatório, com a iniciativa educacional residindo no Estado, embora com progresso limitado na cobertura. A partir de 1850, a educação popular ganhou ênfase, sendo vista como um garante do desenvolvimento moral e social. Os liberais, como Domingo Faustino e os irmãos Amunátegui, defenderam a educação técnica e a formação de hábitos como um ato de civilização.

Em 1843, o estado da educação era deplorável, com apenas 10.000 crianças instruídas. O projeto educacional de 1843 propôs:

• Divisão entre ensino fundamental (4 anos) e superior (6 anos);
• Distinção entre escolas privadas, conventuais e públicas;
• Educação gratuita sob responsabilidade municipal e conventual.