## A Importância da Avaliação no Processo de Aprendizagem

A avaliação deve servir, fundamentalmente, para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O que tradicionalmente chamamos de avaliação — a nota — é apenas uma parte deste complexo processo.

Tipos de Avaliação

• Avaliação Diagnóstica: É feita no início do processo e visa verificar o conhecimento prévio dos alunos, a existência ou não de pré-requisitos e as particularidades de cada estudante. Ela deve servir para encaminhar os alunos que não tenham um padrão adequado de conhecimentos para novas aprendizagens, seja em aula ou em atendimento individualizado, propondo atividades para superar dificuldades e individualizar o ensino.
• Avaliação Formativa: Serve para controlar o processo. Verifica o rendimento da turma e localiza deficiências; só tem razão de ser se servir para o replanejamento.

Diferenças entre Testar, Medir e Avaliar

• Testar: Significa verificar algo através de situações previamente arranjadas (os testes). Tem como objetivo determinar as qualidades ou características de algo que está sendo objeto de observação. É um instrumento de medida.
• Medir: Significa determinar a extensão, as dimensões, a quantidade e o grau ou capacidade de algo. É atribuir valores segundo regras previamente estabelecidas, devendo sempre ser expresso em números. A medida inclui outros instrumentos além dos testes.
• Avaliar: É um conceito mais amplo, pois, além das medidas, utiliza informações qualitativas tais como: observação, trabalhos, anedotário e outros baseados em julgamentos, descrições e opiniões. A importância da avaliação está nas modificações que a aprendizagem provoca no aluno.

Ou seja, se entendemos que a avaliação é um processo contínuo a serviço da aprendizagem, ela deve estar sempre integrada ao ensino.

Estratégias de Avaliação

É preciso estabelecer com clareza o que será avaliado. A partir disso, deve-se selecionar técnicas adequadas para o objetivo pretendido, visto que nem todas as técnicas são adequadas para os mesmos fins.

Utilize uma variedade de técnicas para obter um quadro mais amplo e completo do desenvolvimento do aluno, combinando variáveis qualitativas e quantitativas.