Percepção Ambiental e Educação: Visões e Conferências

A percepção ambiental

é condicionada por fatores inerentes ao próprio indivíduo, fatores educacionais e culturais imprimidos pela sociedade e fatores afetivos e sensitivos derivados das relações do observador com o ambiente

VISÕES DO MEIO AMBIENTE

Natureza, recurso econômico, problemas a serem resolvidos, Sistema, meio de vida, Biosfera, um projeto de vida

Primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental – 1977 (Tbilisi/ Georgia- ex URSS -

A "Conferência de Tbilisi", como ficou conhecida, foi o ponto culminante da primeira fase do Programa Internacional de Educação Ambiental, iniciado em Belgrado (1975), e contribuiu para precisar a natureza da EA, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes no plano nacional e internacional

Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento – Rio 92 -

Embora os resultados deste encontro tenham gerado muitas críticas desfavoráveis, a maioria dos participantes apontou como avanços a criação das Convenções sobre Mudanças Climáticas e sobre a Conservação da Diversidade Biológica e a Agenda 21

Agenda 21 consiste em um plano que define as estratégias e ações para chegar ao desenvolvimento sustentável para este século, por meio de medidas governamentais e não governamentais, e que de forma participativa sejam adotadas nas escalas mundiais, regionais e locais, atingindo toda a esfera planetária (FADINI, 2005).

Quais são as causas principais do uso incorreto dos recursos naturais? Alguns diriam que consiste no desconhecimento dos efeitos colaterais de um uso intensivo e errado dos recursos naturais – dimensão da falta de conhecimento ecológico aplicado na atividade produtiva do ser humano.

Outros acrescentariam que consistem igualmente na ausência de conhecimento de tecnologias modernas que permitam a adequação ou mesmo a intensificação do ritmo produtivo sem o desenvolvimento de consequências negativas ao meio ambiente

Outros ainda poderiam avançar na análise e sugerir que o uso incorreto dos recursos naturais acarreta em degradação ambiental também por causa da ganância individual de determinados agentes sociais na exploração do recurso natural a fim de obter ganhos a curto prazo, maximizando uma atividade produtiva.

-Ou ainda, por causa da percepção incorreta do senso comum de que o patrimônio ambiental não deve ser tratado como um bem da coletividade, pois ele é individual.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL:

ressalta que se a e educação quer realmente transformar a realidade, não basta investir apenas na mudança de comportamentos, sem intervir nas condições do mundo quem que as pessoas habitam.

Educação Ambiental X Educação Conservacionista: Enquanto a educação ambiental engloba a cidadania a educação conservacionista vincula-se a uma visão tecnocrática e comportamental. Essa nova forma de perceber o mundo é necessária para que a educação ambiental substitua a educação conservacionista

Educação Ambiental no Brasil: Durante a década de 1960, foram criados o Código Florestal, a nova Lei de Proteção aos Animais e criação de vários parques nacionais e estaduais. “A disseminação da consciência ambientalista no Brasil foi muito prejudicada pelos altos e baixos da democratização do país. A ditadura de 1964 desmobilizou a cidadania, resultando numa atuação tímida e particularmente voltada para a preservação do chamado ambientalismo geográfico, naturalista, ou seja, ainda voltado para a criação de áreas naturais protegidas”