Perspectivas Europeias no Desenvolvimento Motor Infantil

Diversos pesquisadores contribuíram para o estudo do desenvolvimento infantil e motor, incluindo Shirley (1931), Ozeretsky (1930), Gessell (1947, 1981) e Bayley (1937). Entre 1920 e 1940, foram realizados estudos de crianças isoladas e biografias infantis por figuras como Pestalozzi (1774), Tiedman (1787), Shinn (1900), Preyer (1898) e Dearborn (1910).

Perspectiva Europeia no Desenvolvimento Motor

J. Ajuriaguerra e o Desenvolvimento Motor

Ajuriaguerra abordou o Desenvolvimento Motor Infantil, focando na organização esquelética e na automação motora. Seus estudos incluíram:

• Organização Esquelética Motora
• Automação Motora (MAP)
• Praxias
• Gnosias Motoras

Holocinesias e Ideocinesias segundo Azemar

Azemar descreve o desenvolvimento motor em etapas:

1. Primeira Etapa (0-5 anos)

   Caracteriza-se por tentativa e erro. Os movimentos são predominantemente holocinesias, onde o efeito das ações é mais importante que a forma de realizá-las. Abrange o desenvolvimento da locomoção, equilíbrio e manipulação de objetos em geral.

2. Segunda Etapa (a partir dos 6 anos)

   O movimento torna-se um meio para compreender o ambiente, levando em conta tanto o "como mover-se" quanto o efeito que isso causa. O desenvolvimento progressivo do córtex permite movimentos ideocinéticos mais complexos e lúdicos, onde a função aparece como uma característica importante na criança.

E. Pikler e o Desenvolvimento Motor Global

A pediatra E. Pikler estudou órfãos admitidos no Instituto Loczy para analisar os efeitos da institucionalização. Pikler defendia a liberdade de movimento em detrimento da intervenção do adulto, de modo que o desenvolvimento motor da criança se realiza de forma espontânea, de acordo com os ditames da maturação orgânica e nervosa.

Condições para o Desenvolvimento Motor Espontâneo (E. Pikler)

Pikler acreditava que o adulto não deve prejudicar as habilidades motoras das crianças, mas deve garantir as condições materiais para que o desenvolvimento possa prosseguir sem impedimentos. Essas condições incluem:

• Estabilidade do ambiente e das pessoas ao redor da criança, garantindo sua segurança.
• Relação emocional genuína entre a "enfermeira" e a criança.
• Roupas que não restrinjam os movimentos.
• Boa saúde e desenvolvimento.
• Espaços e superfícies adequadas para a criança exercitar suas habilidades motoras.

A Psicomotricidade segundo Jean Le Boulch

Jean Le Boulch, médico e professor de Educação Física, desenvolveu a psicocinética, que postula duas fases do desenvolvimento motor:

• Infância

  Caracterizada pela organização psicomotora em ação e o período de estruturação da imagem corporal.

• Adolescência

  Caracterizada por fatores de desempenho aprimorados (especialmente em meninos), particularmente o fator muscular, que proporciona uma nova dimensão à performance motora.