Revisão de Conceitos Essenciais em Educação Infantil

1. A Convenção sobre os Direitos da Criança (CRC)

A Convenção sobre os Direitos da Criança é um documento juridicamente vinculativo que fornece uma visão global das crianças e introduz a ideia do interesse superior da criança. Contém 54 artigos que podem ser agrupados em quatro categorias. Nomeie essas quatro categorias (0,5 pontos):

• Sobrevivência (Survival)
• Desenvolvimento
• Proteção
• Participação

2. Organizações Nacionais, Estaduais e Não Governamentais (ONGs)

Existem hoje muitas iniciativas governamentais nacionais e internacionais, bem como organizações da sociedade civil, que trabalham de forma estruturada para contribuir para a melhoria da sociedade. (1 ponto)

No que diz respeito às organizações, instituições ou associações, defina:

3. Características de Atendimento à Infância em Diferentes Países

Com base no que foi trabalhado sobre as características de alguns países no atendimento à infância, destaque brevemente as contribuições mais originais de cada um (1,5 pontos):

• Itália
  • Berçário com horários flexíveis.
  • Casa babá (Babysitter em casa).
  • Desenvolvimento de serviços que atendam às necessidades das famílias (centros para crianças e pais, e espaço para crianças).
• França (Ampla gama de serviços)
  • Jardim de Infância Materna (para crianças que estiveram na creche).
  • Creche para os pais.
  • Escolas infantis que acolhem crianças ocasionalmente.
  • Babás independentes que possuem formação.
  • Famílias de trabalhadores podem ser subsidiadas pelo governo público.
  • Formação dos pais.
• Dinamarca
  • O cuidado da criança como uma das questões prioritárias.
  • Garantia de lugar gratuito em um serviço educativo para todas as crianças.
  • A educação formal começa aos 6 anos, com um curso preparatório que dá acesso à escolaridade obrigatória (7 anos).
  • Importância da participação parental.
• Países Baixos
  • Preferência das mães na redução do horário de trabalho ou licença para cuidar de seus filhos.
  • Verticalização em relação ao grupo etário de crianças.
  • Atividades abertas que as crianças escolhem.
• Inglaterra
  • Babysitting na própria casa.
  • Festa de Pré-jogo (Playgroup).
  • Ajuda à mãe/trabalho doméstico.
  • Au Pair.
  • Cuidado compartilhado das crianças entre as famílias.

4. Questões sobre o Estatuto de Autonomia

(0,5 pontos)

4.1. O que diz o artigo 21 sobre pessoas com necessidades educativas especiais?

Pessoas com necessidades educativas especiais têm direito a receber o apoio necessário para ter acesso ao sistema educativo, em conformidade com as disposições da lei.

4.2. Que artigo garante o direito das crianças a receber atenção integral?

Artigo 17.

4.3. O que diz o artigo 35 sobre os alunos que se juntam mais tarde do que a idade correspondente ao sistema de ensino na Catalunha?

Os alunos que se juntam mais tarde ao sistema escolar na Catalunha têm o direito de receber apoio linguístico, especialmente se a falta de compreensão dificultar o acompanhamento de uma educação normal.

4.4. Que artigo garante a proteção das crianças contra o abuso?

Artigo 40.3.

5. Características do Modelo Curricular Atual

Nas páginas 42 e 43 do material UD2 crédito 2, são definidas as características do modelo curricular atual. Leia o seguinte texto e indique quais características do currículo estão em causa. Justifique sua resposta. (0,5 pontos)

"O currículo pode ser estabelecido de forma a permitir que as equipas de ensino e aprendizagem, de acordo com as características de seus alunos, realizem ajustes que se encaixam em seus grupos, conforme suas origens culturais e sociais, suas características individuais, ou outras casuísticas, sem perder de vista o objetivo último das funções da escola."

As características do modelo curricular atual são: descentralizado, aberto, flexível, integrador e sistêmico. Este texto refere-se às seguintes características:

• Aberto e Flexível: Permite que escolas e professores concretizem o currículo, facilitando a adaptação às necessidades dos alunos e ao contexto educativo em que o centro está inserido.
• Integrador: O currículo é comum a todas as crianças, mas permite modificações que facilitam adaptações individuais.

6. Objetivos Gerais e Capacidades Humanas

Os objetivos gerais da fase abrangem cinco tipos de capacidades humanas. Indique a capacidade ou área a que se referem os seguintes objetivos. (1 ponto)

7. Estrutura do Ensino (Artigo 3º da LOE)

Veja o artigo 3º da LOE e faça uma lista dos vários cursos que compõem o ensino básico, ensino secundário e ensino superior. (0,5 pontos)

• Educação Básica: Educação Primária e Educação Secundária Obrigatória.
• Ensino Secundário: Ensino Secundário Pós-Obrigatório.
  • O Ensino Secundário Pós-Obrigatório constitui o Ensino Médio, Formação Profissional de Nível Médio, Ensino de Artes e Design Profissional de Nível Médio e Ensino dos Esportes de Nível Médio.
• Ensino Superior: Ensino Universitário, Ensino Artístico Superior, Formação Profissional de Nível Superior, Ensino Profissional de Artes e Design de Grau Superior e Ensino dos Esportes de Nível Superior.

8. Educação Pré-Escolar (LOE, Título I)

O Título I da LOE (artigos 12 a 15) define o tipo de pré-escolar. Escreva V (Verdadeiro) ou F (Falso) ao lado de cada afirmação, referindo-se ao Título I. (1 ponto)

9. Princípios Envolvidos na Intervenção Educativa

Responda às seguintes questões sobre os princípios envolvidos na intervenção educativa. (2 pontos)

9.1. Por que os educadores de infância, ao planejar e propor atividades de aprendizagem, devem considerar o nível de desenvolvimento das crianças e seu conhecimento prévio?

Porque cada período ou fase da criança oferece a oportunidade de realizar determinada aprendizagem.

Além disso, conhecer o conhecimento prévio das crianças (o que elas já sabem antes de iniciar uma nova aprendizagem) é fundamental. Estes conhecimentos são a base a partir da qual elas interpretam as novas informações que chegam.

9.2. Qual é a diferença entre aprendizagem significativa e aprendizagem mecânica (repetição)? Dê um exemplo de situação educacional em que se usa a aprendizagem mecânica.

A aprendizagem é significativa quando somos capazes de relacionar o que estamos tentando aprender com o que já sabemos, estabelecendo conexões lógicas.

Se não conseguirmos estabelecer uma ligação entre o que sabemos e o que estamos tentando aprender, realizamos uma aprendizagem repetitiva ou mecânica.

Exemplo: As crianças de 3-4 anos podem aprender os dias da semana por repetição (de cor).

9.3. Relacione as ideias de Vygotsky sobre a interação social com o conceito de "Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)". (0,5 pontos)

Vygotsky afirma que "a formação e o desenvolvimento da inteligência não podem ser compreendidos à margem da vida social", destacando o desenvolvimento de competências cognitivas como resultado da interação entre as crianças e outros mais maduros.

Relação com a ZDP: O desempenho educacional deve ocorrer na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), ou seja, naquele espaço que se situa entre o nível real de desenvolvimento (o que a criança é capaz de fazer por si própria) e o nível de desenvolvimento potencial (o que é capaz de realizar com a ajuda de outras crianças ou adultos mais competentes do que ela).

9.4. Qual é a relação entre os seguintes conceitos: aprendizagem significativa, conhecimento prévio, memória global e função de aprendizagem? (0,5 pontos)

Quando a criança realiza uma aprendizagem significativa, ela relaciona o novo conteúdo com o conhecimento prévio que possui. O novo conhecimento aprendido é guardado na sua memória global e funcional, pois a aprendizagem pode ser aplicada em novas situações quando as circunstâncias o exigirem.

10. Capacidades Chave do Professor/Educador

Escreva ao lado de cada frase a capacidade chave do professor a que se refere o enunciado: (0,5 pontos)

11. Formação Permanente para Educadores de Infância

Um profissional educador de crianças necessita de formação permanente. Pesquise dois cursos de formação na Internet relacionados com o ensino da infância que tenham sido ensinados ou que serão ensinados durante o ano 2009-10. Você deve especificar: (0,5 pontos)

• Título do Curso
• Organizador
• Duração
• Calendário
• E qualquer outra informação relevante (descrição, Professor, preço, localização...)

Exemplo de Curso: Crescendo Juntos no Primeiro Ano de Vida

• Organizador: [Não especificado no texto original]
• Descrição:
  • A creche que acolhe as características diferenciadoras.
  • A relação família-escola: como acolher, os primeiros encontros.
  • A vida cotidiana no primeiro ano do grupo: alimentação, higiene, descanso, propostas de jogo.
  • A organização para atender o primeiro ano do grupo.
  • Estratégias utilizadas para se comunicar com as famílias: livros, folhetos, imagens.
  • A documentação como ferramenta de avaliação e autoavaliação, entre outros.
• Professores: Eva Jansa, Noemi Ramirez
• Duração: 15 horas em 5 sessões.
• Calendário: De 3 de novembro a 1 de dezembro de 2009.
• Dias/Horário: Terças-feiras, das 18h às 21h.
• Preço: 103 € (membros) e 121 € (não membros).

12. Ética Profissional e Deveres do Educador

O educador profissional das crianças deve ser presidido por um conjunto de regras e princípios éticos. Indique os deveres do educador que se opõem aos seguintes comportamentos ou atitudes. (0,5 pontos)