Teorias de Ensino e Modelos de Prática Pedagógica

Teorias de Ensino e Formação

Teorias de ensino destinadas à formação buscam melhores condições para um ensino eficaz. Didática: aprendizado da teoria; seu objetivo é aprender e ensinar na escola. Ensino da Teoria da Informação: centra-se na busca de estratégias para garantir o melhor desempenho. O Ensino Comunicativo: estabelece as bases da educação. Movimento do Currículo: abordado nos últimos tempos nos tratados de ensino.

O ensino de Ciências mais perto do Currículo:

• Teoria da Educação: os objetivos devem atender aos ensinamentos do trabalho educativo.
• História da Educação e Educação Comparada: indica como as questões educacionais foram resolvidas em outros tempos ou países.
• Instrução, Psicologia da Educação e Psicologia de como construir a Didática.
• Sociologia da Educação: contribuição para o estudo da estrutura das organizações e das relações humanas.

Ensino Geral: ação fundamental e abrangente que aborda os princípios gerais e normas. Estuda os elementos comuns à educação e os modelos descritivos, explicações e interpretações aplicáveis à educação. Ensino Especial: aplicação das normas gerais de ensino na área de cada disciplina ou campo de estudo; é específico para cada área diferente.

Áreas de Atuação Docente

Envolvem ideologia, valores, crenças e compromissos com uma ética da crítica e justiça.

• Ética Profissional: ética da relação educativa baseada no respeito, cuidado, responsabilidade e desejo.
• Ética Comunicativa-Democrática: trabalho com colegas, família, escola e comunidade.

O professor atua em três áreas especializadas:

• Executivo: facilitar a aprendizagem.
• Instrutivo: dirige e administra a convivência.
• Formativo: membro de uma comunidade.

Áreas de Intervenção do Ensino

O currículo pode contemplar o ensino formal e não formal. O currículo informal ocupa uma área por não ser passível de planejamento.

• Educação Formal: ação institucionalizada, evidente quando há um currículo reconhecido por todos os envolvidos; ao final, o aluno deverá obter um reconhecimento oficial (título).
• Educação Não-Formal: não totalmente institucionalizada, mas organizada. Inclui um processo para obter algum nível de aprendizagem, embora não oficial e sem qualificação acadêmica.
• Educação Informal: tipo de atividades educacionais desorganizadas e individuais, causadas pela comunicação. Esta área contém tudo o que está fora das opções anteriores.

Novo Modelo de Ensino de Comunicação

Presta especial atenção às características pessoais.

• Nova Escola / Aprendizagem pela Descoberta: capacidade de planejar e desenvolver processos de aprendizagem, com o mestre atuando como conselheiro e consultor.
• Psicologia Humanista / Dimensão Socioafetiva: empatia com o aluno e conhecimento do seu estado de espírito para realizar uma comunicação genuína.
• Psicologia Cognitiva / Adaptação ao Estado Maturacional: o professor estrutura seu ensino conforme as características operacionais dos alunos.

O Processo de Ensino-Aprendizagem (EA)

No novo modelo educacional, o processo educativo inteiro gira em torno de ensino e aprendizagem. Pré-requisitos:

• Coerência entre o que é ensinado e aprendido.
• Grau de relevância para as necessidades de aprendizagem de cada aluno.
• Reconhecer as diferenças individuais dos alunos.
• Interação do estudante com outros colegas.
• Conhecimento das características conceituais, procedimentais e atitudinais.