História da Educação no Chile: Reformas e Movimentos (1928-1931)

Situação Nacional em 1931

• População infantil: 781.376 habitantes.
• População escolar: 452.208 alunos.
• 2% concluíram o ensino primário (6 anos).
• 73% cursaram apenas os primeiros 3 anos (de um total obrigatório de 4).
• 16% chegaram ao 4º ano.
• Escolas de ensino fundamental: 11% pertenciam a faculdades.
• Professores: 40,77% sem titulação.
• Infraestrutura: 67% das escolas funcionavam em instalações alugadas, muitas em condições insalubres.

Governo de Juan Antonio Ríos

O governo focou na criação da Escola Experimental da Cultura Popular, visando sistematizar formas de educação não intencional. As propostas incluíam:

• Melhoria da saúde e elevação do nível cultural.
• Complementação do ensino primário com artes e ofícios.
• Criação de novas formas de convivência social.

O movimento experimental dividiu-se em duas direções:

• Áreas-piloto de educação: Características distintas por região.
• Escolas consolidadas.

Áreas experimentais da educação

O objetivo era evitar a migração rural, mantendo a força de trabalho local.

Plano San Carlos

Iniciado por Victor Troncoso, desenvolveu investigações no ensino primário que permitiram a criação da área experimental, sendo um dos projetos mais audaciosos da educação nacional.

Plano Agrícola

Baseado na criação de uma escola rural normal (San Fabián de Alico), integrando técnicas de produção agrícola ao currículo.

Plano de Arica

Focado na mineração, seguiu o esquema do Plano San Carlos e sobreviveu até 1971.

Características Educacionais

• Educação democrática, secular e pluralista.
• Foco na superação de diferenças sociais e igualdade de oportunidades.
• Adoção do conceito de "learning by doing" (aprender fazendo), alinhado às mudanças tecnológicas.

Reforma do Ensino Secundário (1928)

• Educação personalizada, orientando o estudante conforme suas habilidades.
• Combinação de estudos teóricos e práticos.
• Estrutura de 3+3 anos, com seções paralelas em humanidades, ciência e tecnologia.

O objetivo era preparar o aluno para o mercado de trabalho com uma titulação técnica.

Decreto-Lei 5291

Após o colapso das reformas em 1929, o Decreto-Lei 5291 revogou a lei de 1928, reafirmando a Lei de Ensino Primário Obrigatório de 1920:

• Ensino primário obrigatório e gratuito.
• Idade escolar: 7 a 15 anos (estendido até 16 anos para alunos trabalhadores).

Movimento Experimental de 1928

Fundado nas abordagens de John Dewey (EUA), o movimento, sob o governo Ibáñez, integrou o ensino primário e secundário. O objetivo era superar a cópia de modelos estrangeiros e conceber um modelo educacional próprio, com foco prático e formação técnica. O movimento foi suspenso em 1931 devido ao impacto da Grande Depressão, reaparecendo posteriormente nos governos da Frente Popular.