Teoria da Aprendizagem: O Modelo Estímulo-Resposta

PAVLOV - APRENDIZAGEM é um processo + ou - permanente d aquisição d tendências p/ se comportar de determinada forma, em resp a determinados estímulos ou situações. Michael L. Ray. - APRENDIZAGEM é qlqr mudança no comportamento individual q advém da experiência ou da pratica. Como se pode concluir dessas definições,a aprendizagem envolve ligações entre estímulo e resp, daí o nome modelo estímulo/resp.  A aprendizagem é possivelmente um dos processos + importantes do comportamento humano.Pode-se afirmar q praticamente td q o ser humano faz, pensa e percebe é aprendido. Aprendemos a consumir tbm em função das nossas experiências, essas experiências nos são transmitidas; é nos ensinado como, qnd, onde e qnt consumir, de acordo com nosso grupo, nosso momento polítiço/econômico. A aprendizagem é um processo dinâmico, q permite ao homem desenvolver a capacidade de existir no seu meio ambiente e de se adaptar a suas modificações. Uma vez q este meio ambiente ñ é estátiço mas está em constante mudança aprendemos a nos modificar constantemente tbm. A teoria clássica da aprendizagem foi desenvolvida a partir dos trabalhos do fisiologista russo Ivan Pavlov, em uma série de experiência de laboratório, nas quais ao dar-se alimento a um cão era precedido pelo som de uma sineta, Pavlov verificou q grande parte da aprendizagem é um processo associativo e q mts de nossas respostas são condicionadas por associação. Pavlov foi o primeiro a investigar e atentar p/ estudos científicos de laboratório relativamente a aprendizagem. Essas experiências foram aprimoradas e integradas em um modelo estímulo/resp. A teoria do estímulo/resp foi a primeira formulada pelos psicólogos destacando além de Pavlov, Skinner e Hull com base em experiências de laboratório, utilizando animais. Em suas pesquisas foram delineadas trabalhos a fim de explorar fenômenos de aprendizagem, esquecimento e capacidade pára discriminar. Esta corrente de teóricos afiançam q o aprendizado ou conscientização ocorre a medida q a pessoa reage a determinado estímulo e é recompensada pela satisfação de uma necessidade, pela reação correta, ou punida por uma reação errada. Qnd a mesma reação se repete a um dado estímulo, estabelecem-se os padrões de hábito ou comportamento. O modelo estímulo/resp afirma q as pessoas reagem de determinada maneira possível a um estímulo. O modelo ñ prevê pq elas se comportarão de determinada maneira - só afirma q existe uma resposta previsível a um estímulo. No decorrer dos anos o modelo estímulo/resp foi refinado e hj, ele esta baseado em 4 conceitos centrais de: impulso, sugestão, resp e reforço. Impulsos, tbm chamados de necessidades ou motivos, são um forte estímulo interno do individuo q o impele a ação. Os psicólogos fazem distinção entre impulsos fisiológicos primários - fome, sede, frio, dor, sexo-, e impulsos aprendidos q são originados socialmente como cooperação, medo, cobiça. Sugestões, são estímulos(produtos, sinais, anúncios no ambiente) mais fracos no individuo e no ambiente, os quais determinam qnd, onde e como a pessoa responde. Resp é uma tentaiva de satisfazer um impulso. A resp especifica escolhida, depende dos estimulos e da experiencia de cada individuo. A resp é pois a reação do organismo a configuração de uma sugestão. Ocorre Reforço do processo de aprendizagem, qnd uma resp é seguida de satisfação - isto é d uma redução de tensão do impulso. O reforço fortalece a relação entre estimulos e resp. E pode levar a uma resp igual da prox vez q houver impluso. O reforço repetido provoca o desenvolvimento do hábito.