Abordagens Pedagógicas na Educação Física

Abordagem Psicomotora

Diferencia-se das concepções de aprendizagem motora centradas no rendimento, tendendo a acarretar a mecanização, por uma que privilegia a interação dos domínios: cognitivo, afetivo e motor.

Abordagem Desenvolvimentista

Tem como conteúdo habilidades básicas, habilidades específicas, jogo, esporte e dança. Sua finalidade é a adaptação aos valores presentes na sociedade; para isso, fazem uso da equifinalidade, variabilidade e solução de problemas. A temática principal foca nas habilidades, aprendizagem e desenvolvimento motor.

Abordagem Construtivista

Tem como conteúdo brincadeiras populares, jogo simbólico e jogo de regras. Sua finalidade é a construção do conhecimento através do resgate do conhecimento do aluno para a solução de problemas. A temática principal foca na cultura popular, no jogo e no lúdico.

Abordagem Crítico-Superadora

Tem como conteúdo os conhecimentos sobre o jogo, esporte, dança e ginástica. Sua finalidade é a transformação social, utilizando a tematização da aula. A temática principal é a cultura corporal em uma visão holística.

Plano de Aula: Psicomotora

• Objetivo: Ginástica.
• Objetivo específico: Sociabilização – levar o aluno a comunicar-se e relacionar-se bem com os demais, a fim de manter harmonia, disciplina, união e interação.
• Conteúdos: Coordenação Motora, Ritmo, Criatividade, Esquema Corporal.
• Estratégia:
  • Aquecimento: cantar uma música com gestos que envolvam interação e interdependência.
  • Parte principal: movimentar-se ao som de músicas rápidas, moderadas e lentas. O professor sugere movimentos e, em seguida, permite que os alunos criem os seus próprios.
• Avaliação: Valorizar o processo e não a execução do movimento propriamente dito.

Plano de Aula: Desenvolvimentista

• Objetivo: Dançar.
• Objetivo específico: Treinar habilidades de girar em um pé só, para os lados direito e esquerdo, mantendo o ritmo.
• Conteúdos: Noções de espaço, direções, níveis, lateralidade, coordenação motora, ritmo, equilíbrio e fluência.
• Estratégia:
  • Aquecimento: seguir o professor movimentando cada segmento corporal.
  • Parte principal: treinar tecnicamente o giro, aumentando a complexidade, memorizando a coreografia e automatizando movimentos.
  • Desaquecimento: seguir movimentos do professor com música lenta.
• Avaliação: Feedback constante sobre os movimentos corretos ou errados.

Plano de Aula: Construtivista

• Objetivo: Dançar.
• Objetivo específico: Construção de uma coreografia pelos alunos.
• Conteúdos: Noções de espaço, direções, níveis, lateralidade, ritmo, fluência e criatividade.
• Estratégia:
  • Aquecimento: condução de movimentos pelo professor e criação de movimentos pelos alunos baseados em temas do cotidiano.
  • Parte principal: divisão em grupos para construção de coreografias baseadas em temas e ritmos específicos.
  • Desaquecimento: idealização coreográfica mental com música instrumental.
• Avaliação: O professor atua como orientador, lançando situações-problema e observando a participação, com foco em autoavaliação e avaliação grupal.