O Desenvolvimento das Habilidades Motoras Básicas

O Desenvolvimento das Habilidades Motoras

O desenvolvimento de habilidades motoras é um processo longo e complexo. Ao nascer, os aspectos estruturais e funcionais da criança permitem apenas movimentos rudimentares, não demonstrando padrões motores gerais, mas combinando movimentos simples para formar combinações básicas. O ritmo dos progressos no desenvolvimento motor é determinado pela influência conjunta da maturação, aprendizagem e fatores externos.

Habilidades Motoras Básicas

As habilidades motoras básicas são atividades motoras gerais que estabelecem as bases para competências mais avançadas e específicas, como os esportes. Correr, saltar, arremessar, apanhar, chutar uma bola, subir, pular corda e correr em alta velocidade são considerados exemplos típicos de atividades motoras brutas, incluídas na categoria de habilidades básicas. O padrão motor de uma habilidade básica não está estritamente relacionado à idade, um equívoco no qual se pode facilmente cair devido ao termo "maturidade".

Classificação das Habilidades Motoras Básicas

De acordo com a educação física, as habilidades podem ser classificadas em: Projeção/Recepção, Locomotoras e Não Locomotoras.

De acordo com o aspecto motor, dividem-se em: Movimento, Balanço e Manipulação.

Locomoção

Inclui caminhar, correr, saltar, variações de pulo, galopar, rolar, ficar de pé, jogar, esquivar-se, cair, escalar, subir e descer.

Não Locomoção

Sua principal característica é o controle e manuseio do corpo no espaço: equilíbrio, flexão, alongamento, virar, torcer, empurrar, levantar, tração (puxar), suspensão e balanceamento.

Projeção e Recepção

Caracteriza-se pela manipulação, projeção e recepção de objetos móveis: atirar, bater, apanhar, arremessar, driblar e realizar recepções.

Análise das Habilidades de Locomoção

A Marcha

Andar a pé é uma forma natural de locomoção vertical. Seu padrão motor é caracterizado por uma ação alternativa progressiva das pernas e um contato permanente com a superfície.

A Corrida

É uma extensão natural da capacidade física de andar. Diferencia-se da marcha pela existência da "fase aérea" (momento em que ambos os pés perdem o contato com o solo).

O Salto

Esta é uma habilidade motora em que o corpo fica suspenso no ar devido ao impulso de uma ou ambas as pernas e cai sobre um ou ambos os pés. O salto requer modificações complexas da caminhada e corrida, envolvendo fatores como força, equilíbrio e coordenação.

Habilidades de Não Locomoção

Equilíbrio

Um fator da motricidade infantil que evolui com a idade e está intimamente ligado à maturação do Sistema Nervoso Central (SNC). Fatores como a base de sustentação, o centro de gravidade, o número de apoios e a elevação podem alterar a dificuldade das tarefas de equilíbrio.

Habilidades de Projeção e Recepção

Lançamento

Fatores como distância, precisão e velocidade ao liberar o objeto são utilizados como critérios de avaliação. Lançamentos comuns utilizados por crianças que ainda estão adquirindo a capacidade são difíceis de classificar, incluindo o arremesso sobre o ombro, o lançamento lateral e o de trás para frente.

Recepção (Apanhar)

Como habilidade básica, envolve o uso de uma ou ambas as mãos (e/ou outras partes do corpo) para parar e controlar um objeto no ar. O padrão maduro desta habilidade é a recepção exclusiva com as mãos. Quando outras partes do corpo são usadas em conjunto, a ação é considerada uma forma de amortecimento.

Bater (Golpear)

É o ato de balançar os braços e atingir um objeto. Estas habilidades são realizadas em vários níveis e circunstâncias: por cima do ombro, lateral, com a mão, cabeça, pé, ou usando implementos como bastões, raquetes e tacos. O sucesso depende do peso, do tamanho e da adaptação do objeto à mão, além da posição do corpo e dos membros.

Chutar

É uma forma única de bater, na qual o pé é usado para impulsionar uma bola. Requer a capacidade de equilíbrio em um apoio para permitir que a perna de ataque execute o movimento. Esta habilidade melhora com o envolvimento dos membros superiores e o balanço da perna.

Noção e Consciência Corporal

Conceito de Corpo

"O corpo é o principal meio de relacionamento que temos com o mundo que nos rodeia" (Conte e Vinciane).

Conceito Corpóreo

Percepção do físico sob influências sociais, históricas, afetivas, culturais e ambientais. Divide-se em:

• Contorno Corporal (Quantitativo): Adaptação entre a estrutura óssea e os graus de tensão muscular, permitindo a percepção global e segmentar do corpo. Refere-se à organização e ao sentimento do próprio corpo.
• Imagem Corporal (Qualitativo): Condicionada às características físicas, é a forma subjetiva como percebemos nosso organismo em paralelo ao conceito objetivo que os outros têm de nós.
• Consciência Corporal: É a consciência de fato do corpo, resultado da integração dos conceitos anteriores. Significa conhecer as próprias capacidades e limitações físicas.

Desenvolvimento da Consciência Corporal

Segundo as contribuições de Piaget (1982) e Le Boulch (1984), a consciência corporal evolui em etapas gerais:

Fase da Educação Primária (6 a 12 anos)

É a fase de representação mental e do corpo operacional. Compreende a idade chave para garantir a somatognosia, permitindo que se obtenha uma imagem unificada e resumida do corpo. Isso consolida a unificação dos vários componentes do campo perceptivo.