Desenvolvimento Moral: Bandura, Kohlberg e Estratégias Educativas

Definição de Moral

Sentimos que a moral é um conjunto de princípios relativos às ações e aos caracteres das pessoas, do ponto de vista da bondade ou maldade. Portanto, a moral é uma manifestação de conduta social.

Pontos comuns do desenvolvimento moral segundo Bandura

1. A moral se desenvolve por meio da aprendizagem social, mediante a aquisição e a internalização de normas e valores transmitidos pelas pessoas de diferentes ambientes.
2. A produção moral não segue uma evolução progressiva regular e homogênea no desenvolvimento moral.
3. A conduta moral se aprende por meio da experimentação, das consequências, da autoobservação e da observação da conduta de outros.

Necessidades básicas e os 4 níveis da moral de Kohlberg

1. Níveis de desenvolvimento moral dentro de cada estádio.
2. A condução de nossas razões acerca do que é considerado bem.
3. Perspectiva social do estádio de desenvolvimento moral.
4. Em cada nível, o que se considera correto varia conforme o estádio.

Características do desenvolvimento moral segundo Kohlberg

1. Invariantes: seguem uma ordem sequencial fixa.
2. Universais: presentes em todas as culturas.
3. Forma estrutural comum.
4. Hierárquicas: estágios inter-relacionados.

Situações que podemos propor para criar o desenvolvimento moral

1. Apresentar situações-problema que provoquem conflitos e que permitam experimentar ações e suas consequências.
2. Promover a discussão de conflitos morais em grupo.
3. Perceber as relações da comunidade e favorecer a equidade.

Estádios do desenvolvimento moral

• Heterônoma: moral baseada na pressão dos adultos.
• Autonomia: fundamentada no respeito mútuo entre iguais e na cooperação.

Pressão moral: o respeito unilateral caracteriza a imposição de normas, cumpridas de maneira absoluta, sem questionamento.

Liberalismo social: Piaget denominou heterônoma a moral que se manifesta com regras cumpridas de forma absoluta, gerando confusão ao distinguir o subjetivo do objetivo.

Situações que promovem a moralidade cooperativa e autônoma

1. Interações sociais com oportunidades recíprocas, mantendo a igualdade de condições e o respeito mútuo.
2. As interações sociais são elementos imprescindíveis e aspectos básicos para o desenvolvimento da autonomia moral.
3. Desenvolvimento cognitivo.

Estratégias de ação

1. É necessário que o ambiente contenha uma moral clara, com sentido e suficientemente estimulante e inspirador.
2. O ambiente escolar de valorização deve ser acolhedor, caloroso e seguro.
3. A relação das crianças com o professor deve constituir uma fonte básica dentro da aprendizagem moral na escola.
4. A consideração da família na educação moral das crianças é fundamental.

Técnica do elogio

É mais fácil prestar atenção às atitudes negativas das crianças do que às positivas. Há poucos reforços positivos, pois se elogia pouco o que está bem feito. A crítica constante, combinada com elogios, é mais eficaz.

Técnica de ignorar

Não ignore comportamentos desagradáveis. Chame a atenção da criança para o positivo, prestando atenção em comportamentos adequados.

Técnica do tempo fora (quebrar o recorde)

Consiste em não atender a criança quando ela age de forma negativa, pois, se não se der atenção, a técnica costuma funcionar. Não se deve ceder a uma atitude irritante, pois isso reforça a birra. Quando a criança insiste sempre na mesma resposta para obter algo, a atitude tende a diminuir, podendo-se recorrer a outras técnicas.

Técnicas de recompensa

Recompensar consiste em oferecer algo à criança após um comportamento adequado, avisando-a previamente sobre isso.

Tempo técnico da atividade

Quando as crianças não cooperam com o grupo, deve-se retirá-las da atividade por poucos minutos, pois o comportamento inadequado tende a diminuir.