Plano de Aula: Fundamentos do Voleibol e Dinâmicas

Desenvolvimento

• De pé, a classe formará um círculo.
• Os alunos deverão ficar com as pernas afastadas. Os pés de cada aluno devem tocar os dos jogadores vizinhos.
• Uma criança ficará no centro do círculo e jogará a bola com as mãos, procurando fazer gol por entre as pernas dos colegas.
• Os alunos do círculo ficarão com os troncos semiflexionados para frente, para defender o espaço entre as pernas com os braços e, assim, evitar que o aluno do centro faça um gol.
• O aluno do centro do círculo é substituído após fazer um gol ou, caso não faça nenhum, após três tentativas.

Parte Principal: Fundamentos Básicos do Voleibol

Material utilizado: Rede e bolas de voleibol.

• Toque por cima: O contato com a bola é feito com as extremidades internas dos dedos, com maior apoio dos indicadores e polegares. É executado quando a bola está acima da cabeça; o braço deve estar semiflexionado e posicionado acima da altura do rosto. O toque é realizado com as duas mãos.
• Manchete: Técnica utilizada com os braços para receber a bola. As pernas devem estar semiflexionadas e os braços estendidos. O aluno deve sobrepor uma mão à outra, unindo os polegares, mantendo os braços unidos para realizar o contato com o antebraço. A manchete é ideal para receber bolas baixas.
• Saque por baixo: Marca o início da disputa de pontos. O jogador deve posicionar-se na linha de fundo, estender o braço e acertar a bola, fazendo com que atravesse o espaço aéreo acima da rede até aterrissar na quadra adversária.
• Jogo três contra três: A quadra de voleibol será dividida ao meio para facilitar o domínio da bola. A turma será dividida em grupos de três para jogar uns contra os outros, seguindo as regras oficiais do voleibol.

Volta à Calma: Zoológico

Número de participantes: Livre.
Material: Papel.

Descrição do jogo: Todos os alunos receberão um papel com o nome de um animal, sendo que cada um tem seu par. Caso sobre uma criança, ela será encaixada em uma dupla, formando um trio. Cada aluno deverá imitar seu animal através de gestos, tentando localizar seu par. A atividade termina quando todos encontrarem seus pares.

Inclusão e Acessibilidade

No caso de alunos que utilizam prótese auditiva, o professor deverá observar se o equipamento está bem adaptado, limpo e funcional, evitando ruídos. Deve-se também verificar as condições das pilhas.