Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Concurso público

Direitos e Deveres Fundamentais na Constituição Espanhola

Os direitos e deveres fundamentais, estruturados a partir dos Artigos 10 a 55 da Constituição Espanhola, são classificados em três categorias principais:

• Direitos Civis
• Direitos Sociais
• Direitos Políticos

Estes direitos são as bases da ordem política, da paz social e da dignidade individual. São inerentes ao livre desenvolvimento da personalidade e ao respeito pela lei e pelos direitos dos demais. As regras sobre os direitos e liberdades fundamentais reconhecidos pela Constituição devem ser interpretadas em conformidade com a Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) e tratados internacionais.

Nacionalidade (Artigos 11-13)

A Constituição estabelece que a nacionalidade... Continue a ler "A Constituição Espanhola de 1978: Estrutura, Direitos e Princípios Fundamentais" »

Pergunta 1. Gerenciamento de Incidentes (Incident Management)

1A. (12 pontos) Atividades e Saídas

O Gerenciamento de Incidentes compreende as seguintes seis atividades:

• Detecção e Registro de Incidentes
• Classificação e Suporte Inicial
• Investigação e Diagnóstico
• Resolução e Recuperação
• Encerramento do Incidente
• Propriedade, Acompanhamento, Monitoramento e Comunicação

Para cada uma dessas atividades, liste dois exemplos de informações que essa atividade gera como saída.

Resposta 1A:

• Detecção e Registro de Incidentes:
  • Detalhes do incidente (registro inicial)
  • Notificação de resolução para usuários/clientes (se resolvido no primeiro contato)
• Classificação e Suporte Inicial:
  • Requisições de Mudança (RFCs) para resolver o incidente (se

Estruturas Comunicativas Essenciais

O principal objetivo ao aprender uma segunda língua é, evidentemente, ser capaz de comunicar com outras pessoas, tanto a nível oral quanto escrito. Para conseguir isso, é necessário que o aluno, além de possuir um vocabulário básico, domine as estruturas sintáticas elementares que compõem a rigidez da língua (competência linguística).

Um dos elementos que contribui para a competência comunicativa é o uso correto das regras gramaticais. Se não soubermos como formar e entender frases (o que Chomsky chamou de "competência"), consideradas as estruturas mais elementares de comunicação, dificilmente poderemos desenvolver a capacidade de socialização que o conhecimento de outra língua oferece.... Continue a ler "Estruturas Comunicativas Essenciais e Métodos de Ensino de Gramática" »

Ensino Centrado no Aluno e Processos de Aprendizagem em Língua Estrangeira: Fundamentação e Aplicação

1.1. Fundamentação

O interesse em centrar o processo de ensino-aprendizagem no aluno é recente. Surge dos pressupostos do paradigma cognitivo, que é uma reação ao behaviorismo:

• Paradigma Behaviorista: Também conhecido como paradigma comportamentalista, entende a aprendizagem como um processo de aquisição e modificação de hábitos. Seu objeto de estudo é a conduta ou comportamento, observados e verificados independentemente dos processos internos do sujeito. No caso de línguas estrangeiras, é realizado através da repetição de modelos e do controle da forma.
• Paradigma Cognitivo: As teorias sobre a linguística gerativa e

Nenhum dos abusos, não há nenhum dano aparente, mas as circunstâncias que cercam a criança que acha que pode ocorrer, de emergência e nenhum dano evidente a gravidade é alto, são obrigados a notificar o juzgado. No setor da polícia, haverá dois procedimentos. A ação padrão é para comunicar ao órgão competente ou qualquer indicação para indicar o status de risco será notificado e esse processo de urgência, quando a intensidade de negligência, dano ou ponha em perigo o abuso infantil é a vida, tornando a comunicação com o Ministério Público investigação iniciada se procedem. Serviços sociais juvenis têm estas etapas: primeiro, os dados de notificação da criança, pais, irmãos, uma situação que determina a notificação,... Continue a ler "Abuso Infantil: Detecção, Avaliação e Intervenção" »

Funções e Cargos na Administração Central

O Secretário-Geral Técnico dirige os serviços comuns do ministério, tendo responsabilidades por serviços comuns, conforme o decreto real da estrutura do departamento e, em qualquer caso, as regras legais, assistência de produção e publicações.

O Diretor-Geral é responsável pela gestão de uma ou mais áreas funcionais homogêneas do ministério. O Vice-Diretor-Geral depende deste ou de outras entidades de nível superior. Também são nomeados o Representante do Governo e o Vice-Representante do Governo.

Modelo Regional e Estrutura da Administração

O modelo regional adotado pelas Comunidades Autónomas (CC.AA.) é muito parecido com o da Administração do Estado, envolvendo uma organização... Continue a ler "Organização e Estrutura da Administração Pública Espanhola" »

As causas da capacidade de ação são: nacionalidade, idade, doença de convicção e inabilitação para cargos públicos. Existem três maneiras de participar em funções administrativas:

• Participação organizacional: envolve a incorporação dos cidadãos nas instâncias administrativas.
• Participação funcional: envolve a atuação em funções administrativas, sem serem obrigados a participar.
• Participação cooperativa: no administrador sem deixar de ser, e sem que exerçam funções públicas, ações privadas com suporte de seu interesse geral num sentido específico de que o advogado administração.

Ato administrativo: pode ser definido como declarações unilaterais, não políticas, da administração, no âmbito do direito administrativo.... Continue a ler "Direito Administrativo: Conceitos e Princípios" »

- Este plano começa com a detecção de faltas de uma criança, pelo número de ausências injustificadas. Neste caso, o tutor deve acompanhar a assistência. Se esta situação persistir, comunicar o fato à cabeça destes dois profissionais estudiosos. É importante comunicar à família este fato a ser resolvido; eles podem realizar entrevistas com os pais para obter informações. No caso de ausência, continuam a ser passados para o processo 2, que será comunicado por escrito às famílias das falhas ou defeitos. A transferência do processo para as respectivas ações para a prática de convivência do conselho escolar deve ser feita com cuidado, analisando a situação e determinando as medidas a serem tomadas conforme o caso exige.

SABA

Salbutamol, Terbutalina ASMA (taquicardia, hiperglicemia) X Hipertiroidismo, alterações cardiovasculares

LABA

Salmeterol, Formoterol ASMA (taquicardia, hiperglicemia). Indacaterol MPOC (rinofaringite, tosse, hipocalemia) X Diabetes, cardiopatia

SAMA

Brometo de Ipratrópio

LAMA

Brometo de Tiotrópio (secura na boca, retenção urinária, prisão de ventre) X Retenção urinária grave, glaucoma

CORTICOSTEROIDES INALATÓRIOS:

Budesonida, Fluticasona ASMA + MPOC, (candidíase, crescimento, osteoporose, insuficiência renal grave, glaucoma)

Ciclesonida

ASMA: + 12 anos, PIC, curto prazo, 1 noite

ANTI-LEUCOTRIENOS

ASMA: Montelukast (ao dormir), Zafirlukast (fora das refeições). (cefaleias) Crianças com alteração da função hepática

Corticosteroides