Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Ensino e Educação

Este documento apresenta uma série de perguntas e respostas sobre conceitos fundamentais de imunologia, com foco em barreiras naturais, imunoglobulinas (Igs), reações de hipersensibilidade e estágios da doença periodontal.

1. Barreiras Naturais Encontradas na Saliva:
   Resposta: Lisozimas, mucinas, lactoferrina, peroxidases salivares e mieloperoxidases, fibronectinas, cromatinas e cistinas.
2. Componentes Vistos no Fluido Gengival:
   Resposta: Componentes do sistema complemento, um grande número de neutrófilos e linfócitos B e T.
3. Sistema Imune Adaptativo e Eliminação de Substratos:
   Resposta: Forma dímera, componente secretor, polipeptídeo.
4. Linhas de Defesa e Barreiras na Resposta Adaptativa:
   Resposta: Aumento da resposta imune humoral e aumento

Multiplicação e Divisão

(+) X (+) = (+); (+) / (+) = (+)

(+) X (-) = (-); (+) / (-) = (-)

(-) X (+) = (-); (-) / (+) = (-)

(-) X (-) = (+); (-) / (-) = (+)

Trabalhando com Potências

Potências de mesmo produto base:

aⁿ * a^m = a^n+m

2² * 2³ = 2⁵

Potências de mesma base no quociente:

aⁿ / a^m = a^n-m

2⁵ : 2² = 2³

Bases diferentes e expoentes iguais no produto:

aⁿ * bⁿ = (a * b)ⁿ

2² * 4² = (2 * 4)²

Bases diferentes e expoentes iguais no quociente:

aⁿ / bⁿ = (a / b)ⁿ

2⁴ / 3⁴ = (2 / 3)⁴

Potência de potência:

(aⁿ)^m = a^n*m

(3²)⁴ = 3⁸

Raiz Exata e Imprecisa

A raiz é exata quando, elevado ao índice da raiz, resulta no radicando. Assim, a raiz quadrada exata de 9 é 3, pois 3² é igual a 9. A raiz cúbica exata de 729 é 9, pois 9³ é igual a 729. Quando não há um... Continue a ler "h2>Multiplicação, Divisão e Raízes: Guia Completo" »

**Execução Orçamentária e Financeira para Técnico do TCU**

**Aula 1 - Professor: Geraldo Tôrres**

Olá pessoal, como estão os estudos? Força total nessa reta final? É bom que os motores estejam acelerados! Ser aprovado no Tribunal de Contas da União, pouco importa se o concurso é para Auditor ou Técnico, não é tarefa fácil!

Dando continuidade ao curso, vamos ao que interessa: mais exercícios comentados sobre a **execução orçamentária e financeira**.

**Exercícios Comentados**

1. CESPE/UnB MPE/PI/2011 Em casos especiais previstos na legislação específica, a emissão do empenho pode ser dispensada exclusivamente por ato do titular da pasta em que a despesa for realizada.

A emissão de empenho jamais pode ser dispensada. A lei... Continue a ler "Execução Orçamentária e Financeira: TCU" »

Questionário 1: Incompatibilidade e Impedimento (Arts. 27 ao 30)

1) Qual a diferença entre o impedimento e a incompatibilidade do profissional no exercício da advocacia?

Impedimento = parcial (ex.: mandato de vereador).
Incompatibilidade = total (ex.: mandato de prefeito).

2) Quais as finalidades do instituto da incompatibilidade?

• Resguardar a independência do advogado;
• Assegurar a igualdade das partes no processo;
• Eliminar o tráfico de influências na solução dos conflitos.

3) Advogado possui inscrição principal no RS e suplementar em SC. Assume em SC cargo incompatível com a advocacia. Poderá advogar no RS?

Não, já que a proibição aplica-se a todo território.

4) Deverá o advogado impedido ou incompatível comunicar sua situação pessoal

Fase 1 (1920-1950): Modelos de Planejamento Racional

F. Bobbitt foi o primeiro a escrever um trabalho sistemático intitulado "Curriculum" e, anos mais tarde, "Como escrever um currículo". Sua obra reflete a tendência de estender ao currículo uma gestão eficiente para alcançar resultados pré-fixados. Por outro lado, Tyler apresentou um método racional para tratar, analisar e interpretar o currículo e o sistema educacional de qualquer instituição.

Fase 2 (1960-1975): Projetos Curriculares e Abordagem Prática

Nos anos setenta, houve uma mudança significativa na teoria do currículo, orientando-se de uma base psicológica para uma prática de avaliação. J. Schwab abriu um paradigma "novo, prático e deliberativo". O currículo é visto... Continue a ler "Evolução da Teoria e Planejamento Curricular" »

Os órgãos diretivos dividem-se em órgãos unipessoais (o diretor, o diretor e secretário) e órgãos colegiados, ou seja, a equipa de gestão, onde se encontra o corpo docente e o Conselho Escolar. Este último é constituído pelo diretor, o professor titular, o secretário, os representantes dos pais, alunos, professores e um representante da câmara municipal.

Por fim, encontramos os órgãos coordenadores, como os coordenadores de ciclo (responsáveis pela organização e desenvolvimento do ciclo de ensinamentos), os serviços de orientação (encarregados de diagnóstico, informação, aconselhamento, acompanhamento de experiência e pesquisa), e a comissão de ensino (cuja função é analisar e desenvolver projetos, currículo e apresentar... Continue a ler "Estrutura e Órgãos de Gestão Educacional" »

Equipa de Gestão

Órgão de governo e executivo do centro.

Composição

• Composta pelo diretor, chefe de estudos, secretário e outros membros determinados pela administração educativa.
• A composição pode variar conforme as características do centro.

Competências do Diretor

• Representar o centro e a administração educativa.
• Dirigir e coordenar as atividades escolares.
• Exercer a liderança pedagógica.
• Garantir o cumprimento da legislação.
• Chefiar o pessoal afeto ao centro.
• Promover a convivência no centro.
• Promover a colaboração com as famílias.
• Promover a avaliação interna do centro.
• Convocar e presidir os atos académicos.
• Realizar a contratação de obras, serviços e fornecimentos.
• Propor à administração a nomeação e destituição dos

Projeto Educativo: critérios e desenvolvimento

Critérios para determinar o desenvolvimento do Projeto Educativo:

1. Primeiro. O projeto educativo deve manter a sua utilidade, pois é o melhor instrumento para garantir a qualidade e a consistência da ação das autoridades educativas.
2. Segundo. O facto de existirem leis e regulamentos que enquadram alguns aspetos dos projetos educativos de todas as escolas não significa que cada escola desenvolva um programa educativo adequado às suas necessidades e às suas próprias características.
3. Terceiro. O projeto educativo de uma escola constitui a principal expressão de autonomia pedagógica; tanto as normas organizacionais e operacionais (autonomia) como a gestão de pessoal e de recursos materiais

Definição de Educação na Sociedade

Processo de desenvolvimento do potencial (capacidade para fazer algo que ainda não faz) do indivíduo.

Tipos de Potencial:

• Intelectual: Pensar e raciocinar.
• Físico: Como usar melhor o corpo.
• Espiritual: Desenvolver a capacidade de sair do aqui e agora.
• Estético: Desenvolver o bom gosto.

Principais Fatores que Influenciam a Educação

• Situação Histórica: Momentos históricos (ex: a eleição do Obama).
• Caráter Cultural: Manifestações culturais (ex: Carnaval, Festa Junina).
• Estrutura Social: Relação entre classes sociais.
• Econômico: Modos de produção.

Fases da Gestão de Recursos Humanos (RH)

1. 1ª Fase (Contábil ou Pré-Histórica): Gestão de números e efetuar pagamento para funcionários.
2. 2ª Fase (Legal

Fernando VII

Cortes de Cádiz

A nova Constituição das Cortes de Cádiz especificou a criação de uma educação pública acessível a todos, com o objetivo de formar cidadãos capazes de cumprir o seu papel na nova sociedade democrática. Esta medida afetava todos os níveis da educação, propondo a criação de escolas, universidades e outras instituições conforme necessário.

Os liberais foram essenciais nesse aspecto, pois defendiam a europeização da Espanha e uma renovação nacional.

Os municípios tinham o dever de cuidar das escolas e instituições criadas com dinheiro público, sendo monitorados pelas províncias. Além disso, tiveram a responsabilidade do reconhecimento profissional dos professores até a constituição da nova... Continue a ler "História da educação na Espanha: Fernando VII a Isabel II" »