Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e exercícios de Língua e literatura de Outros cursos

O Ensaio no Século XX: A Geração de 98

O ensaio da Geração de 98 encontrou sua melhor expressão no tom reflexivo e confidencial. Todos os autores publicaram suas colaborações em jornais e revistas, posteriormente reunidas em livros.

Fontes de Inspiração do Ensaio da Geração de 98

O trabalho ensaístico apresentava três fontes principais de inspiração:

• Viagem pela Espanha: Retrato subjetivo dos costumes e tradições, do atraso e da pobreza, da beleza da paisagem e da dignidade do seu povo.
• Leitura dos Clássicos: Recriação, manipulação e adaptação das paisagens e ambientes em que as obras clássicas se situavam, refletindo sobre a atualidade dos seus temas.
• O Egoísmo e o Tom Confessional: Abordagem de sentimentos, desejos e

Conectores Linguísticos

Conectores Aditivos

(Adicionam informação)

• Continuidade: e, depois, mais, em seguida, ademais.
• Intensificação: ainda, mais ainda, além disso.
• Distribuição: por um lado... por outro lado, de um lado... de outro, ora... ora.
• Sequência/Ordenação: primeiro, depois, em primeiro lugar, finalmente, por fim.
• Digressão: a propósito, de propósito, aliás, por falar nisso.
• Generalização: em geral, geralmente, de modo geral.
• Especificação: em particular, especialmente, nomeadamente, designadamente.
• Ampliação: com efeito, na verdade, é claro, além disso, de fato.
• Equiparação/Comparação: do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, igualmente, tal como, assim como, paralelamente.

Conectores Disjuntivos ou Explicativos

• Reformulação

Qual a preocupação de Marcelo Pereira, gerente comercial e de distribuição da Horizonte S/A?

D) Com o não cumprimento dos pedidos pela distribuição para atendimento de regiões de sua responsabilidade.

Marcelo Pereira, na necessidade de entender por que as filiais não recebiam as quantidades pedidas da fábrica, recebe qual informação do gerente fabril?

B) A razão principal é a falta de matéria-prima.

Marcelo Pereira, chegando na Organização Horizonte S/A e, preocupado em conhecer de perto os problemas que o afligem, procura mais uma vez o gerente da fábrica, perguntando-lhe:

A) Qual era a forma como o planejamento da planta fabril é desenvolvido?

Respondendo a Marcelo Pereira sobre as suas preocupações, o que relata o gerente

1.2. A Escola Patriótica de Primeiras Letras e seu Plano de Ensino

Desde a sua fundação, a Sociedade Económica de Amigos do País de Múrcia fez grandes esforços para melhorar a educação primária. Assim, anualmente gastava grandes quantias em prémios para servir como estímulo a professores e alunos.

Em outubro de 1784, seguindo essa linha, formou uma junta especial composta por membros da Sociedade, para estudar um plano de ensino adequado. Consideraram que o mais urgente era estabelecer um novo plano que especificasse o que deveria ser ensinado nas escolas e como implementá-lo. Assim surgiu o "Plano para o Ensino de Primeiras Letras", que regulamentou a educação, dividindo-a em seis classes:

• Três classes para leitura: ortografia,

Pastoral da Educação Escolar

Pastoral da Educação Escolar

A Pastoral da Educação abrange toda a atividade evangelizadora da Igreja relacionada à educação. A ação pastoral da Igreja se estende a todas as áreas e domínios onde sua proposta for aceita, visando a evangelização e salvação.

A Escola como Campo de Ação Pastoral

A escola, como outros campos e instituições da vida social, é uma área de ministério pastoral da Igreja. Não nos referimos apenas às escolas católicas ou religiosas, mas também às escolas públicas, onde a presença da Igreja é solicitada por causa de sua missão evangelizadora. Algumas das razões para um possível serviço pastoral da Igreja na escola são:

• A escola é uma mediação na educação

Contextualização Histórica

A história da educação chinesa antiga pode ser dividida em duas fases principais:

• Período Pré-Confuciano (Séculos XV-VI a.C.): Abrange as importantes dinastias Shang e Zhou. A sociedade já utilizava a escrita e a estrutura social era rigidamente hierarquizada.
• Período Confuciano (Século VI a.C. em diante): Iniciado por Kong Fuzi, mais conhecido como Confúcio (Século VI a.C.). Ele foi o representante máximo do pensamento, do modo de vida e da educação do povo chinês por séculos. Confúcio foi contemporâneo de Buda, Pitágoras e Heráclito. Seu discípulo, Mêncio, foi contemporâneo de Aristóteles.

A cultura chinesa possuía um forte senso político, administrativo e burocrático, muitas vezes sobrepondo-... Continue a ler "Educação na China Antiga: Contexto, Conceitos e Conteúdos" »

Finalmente, em fevereiro de 1922, realiza-se em São Paulo a Semana de Arte Moderna (SAM). O objetivo dos organizadores era, acima de tudo, a destruição das velhas formas artísticas na literatura, música e artes plásticas. Paralelamente, procuravam apresentar e afirmar os princípios da chamada arte moderna, ainda que eles mesmos estivessem confusos a respeito de seus projetos artísticos.

Oswald de Andrade sintetiza o clima da época ao afirmar: "Não sabemos o que queremos. Mas sabemos o que não queremos."

A proposição de uma semana (na verdade, foram só três noites) implicava uma amostragem geral da prática modernista. Programaram-se conferências, recitais, exposições, leituras, etc. O Teatro Municipal foi alugado. Toda uma atmosfera... Continue a ler "A Semana de Arte Moderna de 1922: Contexto e Impacto" »

O Manifesto Antropófago ou Antropofágico foi um manifesto literário escrito por Oswald de Andrade, publicado em maio de 1928, que tinha por objetivo repensar a dependência cultural brasileira.

O Manifesto foi publicado na primeira edição da Revista de Antropofagia, meio de comunicação responsável pela difusão do movimento antropofágico brasileiro. A linguagem do manifesto é majoritariamente metafórica, contendo fragmentos poéticos bem-humorados, e torna-se a fonte teórica principal do movimento.

Influências Teóricas e a Formação Cultural Brasileira

Oswald utiliza, durante o desenvolvimento do manifesto, teorias de diversos autores e pensadores mundiais, como Freud, Marx, Breton, Francis Picabia, Rousseau, Montaigne e Hermann... Continue a ler "Manifesto Antropofágico: Reavaliando a Cultura Brasileira" »

Em 1967, no final da década de 60, iniciou-se um movimento cultural, o movimento **Tropicalista** (ou Tropicália).

O Tropicalismo teve por base a tentativa de revelar as contradições inerentes à realidade brasileira, mostrando o moderno e o arcaico, o nacional e o estrangeiro, o urbano e o rural, o progresso e o atraso. O movimento não chegou a produzir uma síntese definitiva destes elementos, mas buscou traduzir a complexidade fragmentária da nossa cultura.

Principais Artistas e a Liberdade Criativa

Buscando "mastigar" e "triturar" tudo, o movimento foi liderado por **Gilberto Gil** e **Caetano Veloso**, juntamente com outros nomes importantes que buscavam incorporar à MPB elementos da música pop, sem esquecer aqueles que prestaram... Continue a ler "Tropicalismo: História, Artistas e a Revolução Cultural Brasileira" »

Gramática

Grafia: letra (escrita).
Fonema: som produzido.

Classificação de fonemas

• Vogal: corrente de ar livre e forte (Ex: A)
• Semivogal: corrente de ar livre e fraca (Ex: U)
• Consoante: corrente de ar não livre (Ex: M – EME)

Encontros vocálicos

• Hiato: encontro de duas vogais produzindo um som forte (Ex: sAÚde)
• Ditongo:
  • Vogal + semivogal = decrescente (Ex: qUAse, qUANdo)
  • Semivogal + vogal = crescente (Ex: mEU, tambÉM)
• Tritongo: semivogal + vogal + semivogal (Ex: ParagUAI, enxágUAM)

Encontros consonantais

Cada letra corresponde a um som (Ex: pneu, psicólogo, brinco, bloco).

Dígrafos

Duas letras juntas representando apenas um som (fonema).

• Dígrafos Consonantais: ch, rr, qu, lh, sç (Ex: carro, chave, lhama).
• Dígrafos Vocálicos: en, on, um, in, am