Anotações, resumos, trabalhos, provas e exercícios de Psicologia e sociologia de Universidade

Principais Teorias e Teóricos

Bala Mágica / Agulha Hipodérmica / Estrutura Clássica da Comunicação (Harold Lasswell): A mídia age de forma direta e indiferenciada sobre os indivíduos.

A cultura, enquanto conceito, é difícil de definir. Contudo, pode dizer-se que é “what remains when one has forgotten everything”. É um conjunto de valores e crenças de natureza coletiva, dotado de uma certa perenidade, que caracteriza um grupo de indivíduos e orienta os seus comportamentos.

Podemos diferenciar a cultura subjetiva da cultura objetiva:

• Cultura Subjetiva: Expressão de uma racionalidade institucionalizada e normativa, cujas diferenças se manifestam num plano horizontal, sem relações hierárquicas (valores, normas e ideologias).
• Cultura Objetiva: Produtos de uma determinada cultura, como obras de arte, música e património cultural.

O Impacto da Globalização nas Negociações

A sociedade moderna e o seu desenvolvimento...

• 1º "A criança é feita de cem. / A criança tem uma centena de línguas..." b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

• 2º Como se pode conceituar os "espaços" em uma Instituição de Educação Infantil? a) Representa um local que precisa ser arejado e amplo que proporcione bem-estar à criança.

• 3º Na Educação Infantil, as tendências atuais apontam dois: a) O educar e o cuidar.

• 4º O brincar na educação infantil ocupa papel: b) V – V – F – F – V

• 5º Brincadeira é uma linguagem infantil, é uma imitação: b) Oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada.

• 6º A Constituição Federal trouxe grandes avanços para a educação e a LDB 9.394/

Funções da Linguagem

A língua pode assumir diferentes funções:

• Função Informativa: Quando há a intenção de transmitir uma informação.
  Exemplo: “Pedro Álvares Cabral descobriu o Brasil”.
• Função Emotiva: Quando há a intenção de expressar emoções ou sentimentos.
  Exemplo: “Eu te amo”.
• Função Conativa: Quando há a intenção de convencer o outro, como nas propagandas.
  Exemplo: “Para senador, vote no candidato João da Silva”.
• Função Metalinguística: Quando usamos o próprio código para explicar o sistema linguístico.
  Exemplo: “Frase é qualquer enunciado linguístico com sentido completo”.
• Função Lúdica: Quando há a intenção de divertir, como em piadas e trava-línguas.
  Exemplo: “Um tigre, dois

Uma das Perspetivas mais importantes sobre o desenvolvimento ao longo da vida é a de Paul Baltes que identificou quatro aspetos-chave, nomeadamente a multidireccionalidade, centrando-se no Desenvolvimento envolve crescimento e declínio, que à medida que as pessoas Crescem numa área, podem perder noutra e em proporções diferentes. Por exemplo, A capacidade de vocabulário das pessoas tende a aumentar ao longo da vida, mas O tempo de reação tende a diminuir. A Plasticidade, Que refere que a capacidade de uma pessoa não é predeterminada. Muitas Habilidades podem ser treinadas ou melhoradas com a prática, mesmo no final da Vida. O Contexto histórico, onde Cada um de nós se desenvolve dentro de um determinado conjunto de Circunstâncias...

Perguntas de Exame: Ciclo Vital e Dinâmicas Familiares

6. A etapa do ciclo vital desta família marca-se em função:

• a) da idade dos dois filhos
• b) da idade do filho mais novo
• c) da idade do filho mais velho
• d) da idade do subsistema parental
• e) todas as alíneas são falsas

7. Segundo Relvas (1996), esta família encontra-se na etapa:

• a) Família com filhos na escola
• b) Família com filhos adolescentes
• c) Famílias com filhos adultos
• d) Família “entre famílias”
• e) Morte da família

11. No desenvolvimento das famílias adotivas, as diferenças face às famílias nucleares tradicionais são:

• a) A definição das etapas do ciclo vital
• b) A necessidade de revelação da origem da criança
• c) O medo de abandono por parte da(s) criança(s) e dos pais
• d)

Ensino-aprendizagem

• Centrado no amor e apoiado no conhecimento da natureza
• Enfatiza, com grande relevância, os elementos afetivos, a contemplação e a beleza, na busca de uma "harmonia essencial"
• Inclui os conteúdos da ecologia como objeto fundamental do ensino
• Destaca os aspectos éticos e comunitários
• Destaca os aspectos intuitivos do conhecimento
• Resgata o conhecimento popular e, muitas vezes, o supervaloriza em detrimento do conhecimento científico
• Promoção de eventos isolados, que demonstram preocupação com a questão ambiental, aproveitando datas marcadas no calendário escolar

Relação professor-aluno

• Tende a ser uma relação horizontal, amistosa e de educação pelo exemplo, combinada com elementos de relação vertical, na qual o

Teste 2

Questão 1

Pode-se entender a memória como:

- D) A e C estão corretas. O processo através do qual codificamos / capacidade de retenção.

Questão 2

São autores de referência:

- E) Todas estão corretas. Ebbinghaus, Bartlett, Elizabeth.

Questão 3

O moderno estudo da memória vem dizer que:

- A) O envio de sinais pelas células nervosas não é fixo, mas pode ser modulado pela atividade.

Questão 4

Os modelos de múltiplos armazéns da memória apresentam:

- B) A memória de trabalho como a plataforma de entrada para a memória de longo prazo.

Questão 5

É verdade em relação à memória de trabalho que:

- A) A recodificação e organização do material podem aumentar a capacidade da memória.

Questão 6

Estudos mais recentes vêm dizer:

- D)