Anotações, resumos, trabalhos, provas e exercícios de Espanhol de Ensino Fundamental II

Nível Morfossintático

O signo linguístico possui uma forma (morfologia) e uma função (sintaxe) na oração. Ambas estão relacionadas e não devem ser estudadas separadamente.

Morfologia

A morfologia ocupa-se dos monemas (unidades mínimas com significado), divididos em:

• Lexemas: significado léxico.
• Morfemas: significado gramatical (dependentes, como niñ-o, ou independentes, como artigos e preposições).

Classes de palavras:

• Variáveis: Grupo nominal (substantivo, adjetivo, pronome, artigo) e Grupo verbal (verbo, advérbio).
• Invariáveis (Relacionantes): Preposição e conjunção.

Sintaxe e Sintagmas

A sintaxe estuda a ordem e a função das palavras e unidades sintáticas. O sintagma é um conjunto de palavras que giram ao redor de um núcleo....

Práctica 4

Metodoloxías

• Análise de fontes documentais, xa que tivemos que realizar unha revisión bibliográfica para obter información acerca das tres visións.
• Aprendizaxe colaborativa, porque realizamos unha posta en común sobre a información recollida para resolver problemas e optimizar os contidos para unha mellor aprendizaxe.
• Esquemas, porque tratan dunha representación gráfica para poder aclarar os contidos das tres visións e poder obter unha visión global acerca das tres.
• Presentación oral, porque fixemos unha exposición verbal, unha especie de teatro, expoñendo unha das tres visións de maneira cotiá.
• Proba oral, xa que ao rematar a presentación, o profesor realizounos preguntas para ver se comprendemos os contidos, de maneira

Risco: Lingua e Estilo

Pretendeu elevar a nosa lingua á máis alta das categorías e por iso emprega o idioma dun xeito funcional, pero procurando afastarse do castelanismo.

A prosa de Risco é directa e sen recursos retóricos. A claridade, a agudeza e a sobriedade son as características básicas da súa obra. Renovou a nosa narrativa ao abandonar o ruralismo que a caracterizaba ata ese momento e introducir na súa obra unha ambientación urbana, humor crítico e intencionalidade didáctica. Etapas:

• Pregaleguismo (1910-1918)
• Galeguismo (1918-1936)
• Posgaleguismo (1936-1963)

Otero Pedrayo: Lingua e Estilo

Otero Pedrayo emprega na súa obra unha lingua de base popular enriquecida polo coñecemento do galego histórico e do portugués. O estilo de...

A Programación e o seu Contexto

A Programación: Último Eslabón do Desenvolvemento Curricular

A programación corresponde ao terceiro nivel de concreción, realízase dentro da aula e nela concrétanse, en forma de accións, os obxectivos e contidos do currículo.

A Programación e o Proxecto Educativo

A programación deberá ser coherente coas liñas de traballo que todo o centro educativo pactase e que se atopen escritas no proxecto educativo e na proposta pedagóxica.

Hai que considerar a programación como ferramenta de avaliación do PEC. A realidade indica que deben ser os propios educadores os que, unha vez elaborado o PEC, en función dos casos que vaian atopando na elaboración da programación e da propia práctica educativa, sexan...

1. Recursos Educativos e Opcións Metodolóxicas

- Recursos educativos: son aqueles medios que utiliza o educador para axudarse na realización do seu traballo. Os máis importantes son espazo, tempo, materiais e recursos humanos.

- Opcións metodolóxicas: son aqueles recursos técnicos ou pedagóxicos que utiliza un educador para conseguir os obxectivos propostos.

2. Os Recursos Educativos na Programación

Na organización do centro existen varios elementos relacionados coa xestión e distribución dos recursos que afectan á programación. Son:

• Dispoñibilidade de tempo.
• Dispoñibilidade do espazo.
• Dispoñibilidade de materiais.
• Dispoñibilidade de recursos humanos.

2.1. O espazo

- Para os nenos o espazo non é igual que para unha persoa adulta, a...

1. Características da Avaliación na Educación Infantil

Aspectos avaliables en EI

• A avaliación da xestión do centro cos grandes documentos educativos. Hai que incorporar a avaliación dos servizos contratados ou pactados polo centro.
• A avaliación da acción educativa.
• A avaliación do progreso dos nenos.

Características da avaliación

• Sistemática: realizada a partir dunha decisión metodolóxica previa, aplicando sempre o mesmo método e nos momentos que se fixaran.
• Integral: no momento da avaliación, os resultados deberán darse tendo en conta todos os aspectos que o envolven.
• Continua e con retroalimentación: constantemente débense avaliar partes do proceso educativo e débese ser o suficientemente áxil como para variar ou cambiar aquelas

Contrações

Feminino: Na/s (en la/s), Da/s (de la/s), Pela/s (pela/s), À (a la), Às (a las).

Masculino: No (en el), Nos (en los), Do (del), Dos (de los), Pelo/s (por el / por los), Ao (a el), Aos (a los).

Não são obrigatórias: Em uma = Numa (en una), Em umas = Numas (en unas), Em um = Num (en un), Em uns = Nuns (en unos).

Pronomes Interrogativos

• Quando? (¿Cuándo?)
• Por que? (¿Por qué?)
• Qual? (¿Cuál?)
• Onde? (¿Dónde?)
• Aonde? (¿A dónde?)
• Quantos? (¿Cuántos?)
• Quem? (¿Quién?)

Cores

• Amarelo (amarillo)
• Laranja (naranja)
• Vermelho
• Roxo (púrpura)
• Cinza (gris)
• Marrom (marrón)
• Branco

Pronomes Possessivos

Masculino: Meu/s (mío/s), Seu/s (suyo/s), Teu (tuyo), Dele/s (de él / de ellos), Nosso/s (nuestro/s).

Feminino: Minha/s (mía/s), Tua/s (tuya/s), Sua/...

Funções Sintáticas

Predicado

O Rui caiu.

Modificador (da Frase)

Felizmente, hoje está sol.

Se eles vierem connosco, teremos um número suficiente de pessoas.

Vocativo

Ó Maria, podes abrir a porta?

Complemento Direto

Ele bebeu um sumo.

Complemento Indireto

Ele telefonou à mãe.

Complemento Oblíquo

A Rita pôs o livro aí.

Predicativo do Sujeito

• Surge em frases com verbos copulativos (ser, estar, ficar, parecer, permanecer, continuar, tornar).

Ela é uma pessoa fantástica.

Predicativo do Complemento Direto

Ele considerou o espetáculo um sucesso.

Modificador (do Grupo Verbal)

Ele comeu um gelado neste café.

Deíticos

Deíticos Pessoais

• Pronomes pessoais (eu, tu, -nos, -lhes...).
• Determinantes ou pronomes possessivos (meu, nosso, seu...).
• Marcas de flexão verbal