Anotações, resumos, trabalhos, provas e exercícios de Esporte e educação física de Universidade

TEMA 4. FUNÇÕES DO PROFESSOR

4.1. A Função Docente

A) O Direito Determina

1. Os direitos dos professores, entre outros, são os seguintes:

• a) A programação e as áreas de ensino, disciplinas e módulos que lecionam.
• b) A avaliação do processo de aprendizagem dos alunos e a avaliação dos processos de ensino.
• c) A orientação do estudante, direção e orientação de sua aprendizagem e apoio no processo educativo, em colaboração com as famílias.
• d) A orientação educacional e profissional dos estudantes, em colaboração, quando adequado, com serviços ou departamentos especializados.
• e) Atenção ao desenvolvimento intelectual, afetivo, psicomotor, social e moral dos alunos.
• f) A promoção, organização e participação em atividades

Teorias de Ensino e Formação

Teorias de ensino destinadas à formação buscam melhores condições para um ensino eficaz. Didática: aprendizado da teoria; seu objetivo é aprender e ensinar na escola. Ensino da Teoria da Informação: centra-se na busca de estratégias para garantir o melhor desempenho. O Ensino Comunicativo: estabelece as bases da educação. Movimento do Currículo: abordado nos últimos tempos nos tratados de ensino.

O ensino de Ciências mais perto do Currículo:

• Teoria da Educação: os objetivos devem atender aos ensinamentos do trabalho educativo.
• História da Educação e Educação Comparada: indica como as questões educacionais foram resolvidas em outros tempos ou países.
• Instrução, Psicologia da Educação e Psicologia

Esportivização, como o próprio nome indica, é o processo de transformação de certas práticas corporais em esporte institucionalizado. Hoje em dia, esse processo tem ampliado o número de modalidades esportivas em todo o mundo.

Um exemplo disso é a capoeira, patrimônio cultural brasileiro, com o qual nos deparamos nas ruas e comunidades de inúmeras cidades brasileiras, tradicionalmente considerado um jogo com elementos de dança e de artes marciais, mas que já tem, em alguns lugares (como em São Paulo), tomado também a conotação de esporte de competição (tendo inclusive torneios oficiais, organizados por federações de capoeira).

O pular corda é outro exemplo interessante. Uma atividade lúdica, inicialmente associada às crianças,...

O Papel do Professor e Seus Níveis de Atuação

A atividade do professor está ligada ao contexto em que se desenvolve e deve ser considerada em três níveis: sociocultural (relação com a sociedade em geral), institucional (relação com a escola) e instrutivo (relação com a sala de aula). Nesta última área, a instrutiva, dada a relação mais estreita, professores e alunos são considerados agentes da tarefa educativa.

Tipos de Relações Professor-Aluno

Existem três tipos de relações:

• Harmonia (positivo)
• Discrepância (negativo)
• Pseudodiscordância (fase intermediária)

O comportamento do professor em sala de aula é crucial no desenvolvimento da personalidade do aluno. Sua atitude de diálogo promove o papel ativo do aluno, e o professor...

Artes Marciais: Da Sobrevivência à Compreensão Corporal

• Artes marciais não são jogos, mas uma necessidade de sobrevivência.
• Compreender o esquema corporal:
  • Detalhes
  • Força
  • Velocidade

Estruturando os Estudos em Lutas e Artes Marciais

Elementos e Contextos das Artes Marciais

• Elementos para a operacionalização e instrumentalização
• Imaginário e as lutas
• Artes Marciais: Novos elementos para a compreensão do profissional de EF
• Misticismo e Religiosidade
• Origem das Artes Marciais
• A Necessidade de Lutar
• Processo de evolução na estrutura de pensamento:
  • Do místico ao racional
  • Avanço do capitalismo
  • Aumento da veiculação pela mídia
• Por que há um aumento da veiculação das Artes Marciais pela mídia?
• Por que aumenta a procura por práticas religiosas/

1. Representação de uma ligação óssea

É determinada por uma articulação proximal e uma distal.

2. Sistema de elos cinemáticos

É um sistema geométrico essencial para a análise do movimento.

3. O corpo humano e cadeias cinemáticas

O corpo humano é descrito com elos de referência óssea para movimentos clássicos, formando cadeias cinemáticas, principalmente do tipo aberto.

4. Conceitos biocinéticos

Representação por uma linha reta de dois segmentos ósseos e um conjunto articular.

5. Definição de movimentos

Na definição de movimentos do corpo em uma cadeia cinemática, predomina o movimento osteocinemático.

6. Alavanca interpotência

É sinônimo de alavanca de terceira classe.

7. Movimento osteocinemático

Pode ser definido como:

• 1:

2. O grupo de amigos e diferenças entre os sexos

O rendimento motor melhora com a idade, sendo aos 7 anos de idade quando as crianças respondem positivamente aos amigos e colegas. A competição motora e gestual determina a posição dentro do grupo. Algumas sociedades têm destacado a natureza enérgica do motor masculino, enquanto para as meninas têm destacado a estética e rítmica própria do sexo. Atualmente, embora as atitudes estejam mudando, os resultados são lentos e sem brilho.

3. A escola, a mídia e o material

O ensino médio não deve deixar o desenvolvimento motor ocorrer espontaneamente e aleatoriamente. Quanto mais jovem a criança, mais oportunidades variadas e diversas ela deve receber. Os meios de comunicação de massa,...

Comportamento Motor em Crianças e Adolescentes

Tópicos Abordados

• 1. A questão da programação motora inata.
• 2. Ortostática e marcha.
• 3. Comportamento motor entre 2 e 6 anos (creche e pré-escolar).
• 4. Comportamentos motores aquáticos.
• 5. Implicações para o desenvolvimento motor.
• 6. Comportamento motor dos seis anos até a adolescência: habilidades motoras finas e sofisticadas.

Objetivos

1. Estudar o comportamento motor na infância e adolescência.
2. Interpretar a programação motora inata.
3. Explicar a ortostática e a marcha.
4. Descrever o comportamento motor entre 2 e 6 anos.
5. Explicar os comportamentos motores aquáticos.
6. Explicar as implicações para o desenvolvimento motor.
7. Distinguir habilidades motoras refinadas e elaboradas.

Forssberg (1978) levanta...

SALTO E ROTAÇÃO

SALTO: Habilidade motora básica da espécie humana que eleva o corpo do chão, sendo suspenso no ar momentaneamente.

Classificação do Salto:

• A) Salto Profundo/Horizontal: (Jumping profunda, horizontal).
• B) Salto Vertical: Ir vertical.
• C) Salto de Altura: Aproximadamente um pé alto.

ROTAÇÃO: É considerada genericamente como qualquer rotação que ocorre em torno de alguns dos eixos do corpo humano.

LANÇAMENTOS E RECEPÇÕES

LANÇAMENTOS (RELEASES): Condição para a liberação (tomar o objeto móvel). Lançamento pode ser considerado qualquer ação de dispor de um objeto móvel, impulsionado pelos segmentos superiores.

RECEPÇÕES: Caracteriza-se pela necessidade de segurar o objeto móvel. A recepção é considerada qualquer...

Fáscias Musculares

- Epimísio: fáscia que envolve o músculo inteiro.

- Perimísio: fáscia que separa as fibras em fascículos.

- Endomísio: fáscia que envolve a membrana celular da fibra muscular.

Esqueleto Apendicular

Membros Superiores

• Cintura escapular: escápulas e clavículas
• Braço: úmero
• Antebraço: rádio e ulna
• Mãos: carpo, metacarpo, falanges distal, medial e proximal

Membros Inferiores

• Cintura pélvica: ossos da pelve (quadril e bacia)
• Coxas: fêmur e patela
• Pernas: tíbia e fíbula
• Pés: tarso, metatarso, falanges distal, medial e proximal

Tórax e Coluna Vertebral

Costelas

O tórax possui 12 pares de costelas:

• 7 pares verdadeiros: articulam-se diretamente ao esterno.
• 3 pares falsos: articulam-se indiretamente através da cartilagem.
• 2 pares