Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Filosofia e Ética

Ação Social e Relações Sociais

Para Weber, toda ação individual é uma ação social, pois é realizada dentro da sociedade e produz efeitos dentro da sociedade. A ação se torna social quando seu significado é reconhecido coletivamente.

A relação social deriva da ação social: não há uma relação social que não tenha sido antes uma ação social.

Tipos de Ação Social

Existem vários tipos de ações sociais, com destaque para a tradicional, afetiva, racional com relação a valores e racional com relação a fins.

• Ação social tradicional: caracterizada pela constância, fruto de rotinas e costumes. Não exige raciocínio elaborado, sendo realizada de forma quase automática, pois é o que se espera daqueles que compartilham daquela

Desenvolvimento Moral na Adolescência

A adolescência caracteriza-se por ser um período de construção de valores sociais e de interesse por problemas éticos e ideológicos. O adolescente confronta os seus próprios valores com os valores do "mundo adulto", na tentativa de alcançar a tão desejada autonomia. Piaget, ao analisar o desenvolvimento moral, colocou em relevo a importância dos pares no processo de socialização, defendendo que a relação de obediência da criança com o adulto favorece o desenvolvimento de uma moral heterónoma. Ao falar-se em desenvolvimento moral está a assumir-se que existem níveis de moralidade mais elevados que outros, tendo por base determinados critérios teóricos. Piaget veio opor-se ao postulado... Continue a ler "Desenvolvimento Moral na Adolescência: Piaget e Kohlberg" »

Ética x Moral

• Ética: É o estudo e a reflexão sobre a moral, sobre as regras de conduta aplicadas a alguma organização ou sociedade.
• Moral: Refere-se às regras de conduta que são aplicadas a determinado grupo, em determinada cultura.

Principais Correntes Éticas

• Ética Teleológica: Sustenta que o que é correto só pode ser definido a partir das consequências que uma dada ação produz.
• Ética Deontológica: Essa teoria sustenta que o que é correto é algo moralmente bom em si mesmo, desprezando as consequências que delas podem resultar.
• Eudemonismo: Doutrina que considera a busca de uma vida feliz, seja em âmbito individual ou coletivo, o princípio e fundamento dos valores morais, julgando eticamente positivas todas as ações que conduzam

Górgias

Górgias: Para Górgias o discurso tem a função de explicar o funcionamento, mágico e fisiológico da fala. Para ele o discurso tem um poder regulador, como também, acentua a natureza física da linguagem, isto é, ela conduz os ouvintes, apela para o emocional. Ele entende o discurso como técnica, pois, estabelece leis, que capacitam o homem a modelar objetos que ele é capaz de fazer. A linguagem é a técnica que modela os objetos (é inata ao ser humano). É pela linguagem que o falso e o verdadeiro são construídos, não são naturais, portanto, o que é verdade para um, para o outro, pode não ser. Para Górgias eu sou convencido pela autoridade de quem fala, que pela a credibilidade da fala em si. Górgias entende a persuasão... Continue a ler "Perspectivas Filosóficas sobre a Linguagem" »

Burocracia

Características:

• Divisão do Trabalho
• Hierarquia de Autoridade
• Racionalidade
• Regras e Padrões
• Compromisso Profissional
• Registros Escritos
• Impessoalidade

Funções:

• Especialização
• Estrutura
• Previsibilidade
• Racionalidade
• Democracia

Disfunções:

• Internalização das Diretrizes
• Apego Excessivo a Regras e Padrões
• Despersonalização dos Relacionamentos
• Hierarquia como Base Única de Decisão

Críticas:

• Conceito vs. Teórico
• Tiram Iniciativa dos Funcionários e Limitam a Flexibilidade
• Ênfase Exagerada nas Regras

Teoria Científica

Trabalhador não pensa, faz

Ford:

• Esteira Rolante
• Ritimização Involuntária
• Tarefa em Equipe
• Produção em Massa

Princípios:

• Produtividade (+ produção / - tempo)
• Intensificação (Capital Circulando)
• Economicidade (Just in Time)

Taylor:

Existem diferentes tipos de conhecimentos:

Conhecimento Empírico (ou conhecimento vulgar, ou senso-comum):

É o conhecimento obtido ao acaso, após inúmeras tentativas, ou seja, o conhecimento

adquirido através de ações não planejadas.

Exemplo:

A chave está emperrando na fechadura e, de tanto experimentarmos abrir a porta,

acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar;

Conhecimento Filosófico

É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o conhecimento especulativo sobre

fenômenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do

universo, ultrapassando os limites formais da ciência.

Exemplo:

1) "O homem é a ponte entre o animal e o além-homem" (Friedrich Nietzsche);

Conhecimento Teológico

Conhecimento... Continue a ler "Tipos de Conhecimento e Método Científico" »

Conhecimento Vulgar vs. Conhecimento Científico

Conhecimento Vulgar é caracterizado por ser: acrítico e passivo (aceita-se sem questionar); sensitivo, confiando nos sentidos; imediato, espontâneo, superficial; assistémico, desorganizado, imetódico, não disciplinar (não resulta de procura sistemática); subjetivo; ligado ao senso comum.

Conhecimento Científico é caracterizado por ser: rigoroso e objetivo (busca respostas lógicas e racionais); explicativo (procura explicações para os fatos); racional, metódico, sistemático; desconfia dos sentidos e é crítico (questiona as razões das coisas).

Distinções entre Conhecimento Científico e Vulgar

Primeiro, o conhecimento científico está ligado às ciências, enquanto o vulgar, ao... Continue a ler "Conhecimento Científico vs. Vulgar e Métodos Científicos" »

Existem diferentes tipos de conhecimentos:

Conhecimento Empírico (ou conhecimento vulgar, ou senso-comum): É o conhecimento obtido ao acaso, após inúmeras tentativas, ou seja, o conhecimento adquirido através de ações não planejadas.

Exemplo: A chave está emperrando na fechadura e, de tanto experimentarmos abrir a porta, acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar.

Conhecimento Filosófico

É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do universo, ultrapassando os limites formais da ciência.

Exemplo:

1) "O homem é a ponte entre o animal e o além-homem" (Friedrich Nietzsche);

Conhecimento

Questões e Respostas sobre Filosofia e Educação

1. Ao definir a Filosofia... e) somente II, III e IV.

2. O filósofo analítico não reflete... b) reflexão sobre a reflexão.

3. Podemos dizer que as relações entre filosofia e educação são tão: c) teorias gerais de educação.

4. A filosofia da educação como aqui caracterizada deve: b) o exame dos princípios básicos, objetivos, valores.

5. Entende-se que a validade da: d) Filosofia na educação.

6. Os pedagogos e demais profissionais: a) reinvenção do ser humano no aprendizado de sua autonomia.

7. É necessário, porém,: b) área de atividade intelectual.

8. A discussão da pedagogia: a) construção e reconstrução de novos saberes.

9. Para dar um tom mais contemporâneo: b) Discurso... Continue a ler "Filosofia e Educação: Reflexões e Conceitos" »

1. A Virtude Pode Ser Ensinada?

De acordo com os estudos realizados, responda de forma argumentativa: A virtude pode ser ensinada? Lembrando que existe somente uma resposta (sim ou não), depois de responder (sim ou não), você deverá construir um comentário.

Sim, pois a virtude pode ser transmitida através de ensinamentos que possam mostrar como agir para ser virtuoso. Por exemplo, a generosidade é uma virtude que pode ser transmitida ao próximo, ensinando-o a ser bondoso, a repartir, a respeitar e a ajudar o outro.

2. A Importância dos Primórdios da Filosofia da Educação

Por que dizemos que: "Não se pode, pois, analisar a Filosofia da Educação de nossa época sem que antes nos detenhamos nesses recuados primórdios da civilização"... Continue a ler "Reflexões Essenciais em Filosofia da Educação" »