Anotações, resumos, trabalhos, provas e exercícios de Psicologia e sociologia de Universidade

Concepção Genética Cognitiva da Aprendizagem (Piaget)

Epistemologia genética: a disciplina que estuda os mecanismos e processos pelos quais os estados gastam menos conhecimento para estados mais avançados do conhecimento (Piaget, 1979).

Aprendizagem e desenvolvimento cognitivo.

O nível de competência intelectual de uma pessoa em um determinado momento do seu desenvolvimento depende da natureza dos seus esquemas, o número deles e como eles se combinam e coordenam com os outros (Coll, 1985).

Piaget vê o desenvolvimento cognitivo como uma sucessão de estágios e subestágios caracterizados pela forma especial em que os esquemas estão dispostos e combinados para formar estruturas.

Os estágios devem cumprir três condições:

1. A sequência

Modelos Paradigmáticos de Ensino e Aprendizagem

2.1. Paradigmas e Modelos de Ensino e Aprendizagem

Conceito de Paradigma:

O paradigma é o "marco teórico de fundo que se desenvolve na ciência e é comumente aceito como forma de investigação."

Conceito de Modelo:

Modelo é a "apresentação simplificada da realidade, que nos ajuda a explicar, ensinar, melhorar ou reconstruir."

2.1.1. Principais Paradigmas que Influenciam o Processo de Ensino-Aprendizagem

Paradigma Comportamental

Características do Paradigma Comportamental:

• Metáfora básica: a máquina.
• Paradigma para a investigação ou processo-produto.
• Modelo de professores: competência.
• Objetivos operacionais do programa.
• O currículo exigido é fechado.
• Aplicação de técnicas de modificação

Jean Piaget: Da Biologia à Epistemologia Genética

Desde muito cedo Jean Piaget demonstrou sua capacidade de observação. Aos onze anos percebeu um melro albino em uma praça de sua cidade. A observação deste pássaro gerou seu primeiro trabalho científico. Formado em Biologia, interessou-se por pesquisar sobre o desenvolvimento do conhecimento nos seres humanos. As teorias de Jean Piaget, portanto, tentam nos explicar como se desenvolve a inteligência nos seres humanos. Daí o nome dado à sua ciência de Epistemologia Genética, que é entendida como o estudo dos mecanismos do aumento dos conhecimentos.

Convém esclarecer que as teorias de Piaget têm comprovação em bases científicas. Ou seja, ele não somente descreveu o processo...

TEMA 4: Organização da Fonética

O educador está interessado na evolução de estruturas e padrões cognitivos que determinam a aprendizagem fonética da criança. Um ponto importante é o escopo do processo: a aquisição de fonemas não é uma questão de unidades que estão sendo adicionadas umas às outras. Devemos distinguir entre o sistema de percepção para a criança e o sistema de produção que ela utiliza para sua própria língua. As leis do processo perceptivo não são tão bem conhecidas quanto o sistema de produção, que permite uma análise a posteriori. Existe uma ordem de aparecimento e desenvolvimento de padrões bem definidos, embora a velocidade de aquisição seja altamente variável de uma criança para outra. Estudos...

Psicossocial

Conceitos em Psicopatologia

Delírio: Se um psicótico afirma que é o Rei de Andorra e possui muitos palácios, trata-se de uma ideia delirante primária.

Níveis de Consciência: A consciência é um continuum com diferentes graus: obnubilação, torpor, confusão, delirium e estupor.

Deterioração Cognitiva: Refere-se ao declínio das funções mentais em quadros de loucura.

Ideia Delirante: Surge como um erro de julgamento, incorrigível pela experiência ou pelo raciocínio lógico, ignorando realidades externas.

Transtornos e Afetividade

Mania: Distúrbio da afetividade caracterizado por um estado de euforia e hiperatividade motora.

Psicomotricidade: Transtornos como a acinesia refletem alterações na atividade motora.

Anorexia:

Aprendizagem Social:

• Princípios: Variáveis sociais estão envolvidas na aprendizagem. Os processos determinantes do comportamento ocorrem de uma maneira específica em cada consistência situacional. Só haverá o mesmo comportamento em diferentes situações se levarem ao mesmo reforço.
• Os estímulos de contexto não acionam respostas automaticamente; é a interpretação dos alunos sobre os mesmos que leva à ação.
• Aprender muito é uma noção vicária.
• Expectativa: A conduta está relacionada com a previsão que o aluno faz das consequências que ela acarreta (e atribui valor subjetivo a essas consequências).

Albert Bandura é o principal expoente da Teoria da Aprendizagem Social. Ele considerava que os conceitos psicanalíticos eram ideias...

Teste de inteligência Wechsler para Crianças 6–16

Inteligência é a capacidade do indivíduo de agir intencionalmente, pensar e relacionar-se com o ambiente de forma eficiente.

WISC

WISC-III: 13 subprovas — uma a mais que o WISC-R; a prova adicional é a Busca de Símbolos.

WISC-IV: Grandes mudanças na estrutura referem-se à incorporação de cinco novos subtestes e à eliminação de alguns subtestes das versões anteriores.

• Ao usar padrões ultrapassados, o escore de QI de uma criança geralmente é maior do que quando se utilizam padrões atualizados.

WISC-R: Versão revisada de Wechsler para crianças; foi modificada para tornar a aplicação mais adequada às crianças.

• Os itens são agrupados de acordo com seu nível de dificuldade

Projeto de Pesquisa: Definição e Importância

O desenho do estudo é o plano ou estratégia utilizada para responder a uma pergunta de pesquisa e é a base da qualidade da investigação. Em design de pesquisa clínica, é o plano geral do investigador para obter respostas às suas perguntas ou para testar a hipótese de investigação. O projeto de pesquisa delineia as estratégias básicas que o pesquisador adota para gerar características precisas e interpretáveis.

Abordagens de Pesquisa: Características e Diferenças

Pesquisa Quantitativa

A pesquisa quantitativa utiliza a coleta de dados para testar hipóteses, baseando-se na medição numérica e análise estatística para identificar padrões de comportamento e testar teorias.

Características

Administração por Objetivos (APO)

A expressão Administração por Objetivos (APO) foi desenvolvida por Peter Drucker em 1954.

A APO pode ser definida como um estilo ou sistema de administração que relaciona as metas organizacionais com o desempenho e desenvolvimento individual por meio do envolvimento de todos os níveis administrativos.

Características Principais da APO

• Estabelecimento conjunto de objetivos entre o gerente e seus subordinados;
• Estabelecimento de objetivos para cada departamento ou setor;
• Integração dos objetivos departamentais;
• Elaboração dos planos operacionais com ênfase no controle;
• Contínua avaliação, revisão e reciclagem dos planos;
• Participação atuante da chefia na estimulação do envolvimento dos subordinados.

Quais os sistemas que compõem o aparelho mental? Ics (Inconsciente), Pcs (Pré-consciente) e Cs (Consciente). O pré-consciente pode ser parte da consciência ou ser independente. É responsável pela censura e, consequentemente, pelos recalques.

O Inconsciente (Ics)

O inconsciente pode ser entendido em dois sentidos:

• Descritivo: Qualidade da inconsciência; atos e representações que não fazem parte do sistema Ics, como representações pré-conscientes sujeitas a recalque.
• Sistêmico: O Ics, enquanto aparelho inconsciente.

De que é composto o inconsciente? Atos latentes, pulsões e atos falhos.

Características do Sistema Inconsciente (Ics)

As características do sistema Ics incluem:

• Ausência de contradição.
• Atemporalidade: Algo que aconteceu