Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Ensino e Educação

Introdução

Remédios para sua multa, suspensão ou cassação da CNH/permissão: seus direitos garantidos. Aprenda que defendemos infrações de trânsito com recursos prontos e de excelente qualidade.

Capítulo XV — Das Infrações

Artigo 161

Art. 161 - Constitui infração de trânsito qualquer desrespeito ao Código, à legislação complementar e às resoluções do CONTRAN, sujeitando o infrator às penalidades e medidas administrativas previstas em cada artigo, além das sanções previstas no Capítulo XIX.

Parágrafo único - As infrações cometidas em relação às suas resoluções terão aplicação das penalidades e medidas administrativas definidas nas resoluções próprias.

Conceito de Organização da Escola Isabel Canton

A escola é um componente eficaz do processo ensino-aprendizagem, constituindo um quadro sistêmico-ecológico onde processos sistemáticos são desenvolvidos. Por si só, a escola transmite conteúdo implícito e explícito, exigindo conhecimento e mudança de atitude em um processo participativo, reflexivo, aberto e versátil para servir a sociedade.

As Ciências da Educação estudam e participam de forma transparente em todos os aspectos dos centros educacionais, considerando suas múltiplas dimensões: os empreendimentos educacionais, os mecanismos de controle e poder social em sua dimensão estrutural, e seus aspectos ocultos em sua capacidade de intervenção, que necessitam de melhoria.... Continue a ler "Organização Escolar: Conceitos, Características e Funções Essenciais" »

Item 4: Ação tutorial e atenção à diversidade — Rede de apoio às necessidades especiais

Abordagens e suporte: conceito

Evolução do conceito de apoio educacional

A evolução da noção de apoio educativo tem acompanhado as mudanças ocorridas no âmbito da educação especial e nas diversas concepções de diferença, progressivamente transitando de abordagens centradas no défice para abordagens culturais e inclusivas.

Historicamente, foi uma intervenção especificamente centrada no aluno e nos seus défices, localizada fora da sala de aula regular, ou seja, em salas de ensino especial ou de apoio.

• No primeiro modelo, centrado no indivíduo: restaurador e deficitista.
• Década de 80–90: emergência do modelo contextual e pedagógico.

Poderes do Governo

Características do Professor

• Técnico-pedagógico: Conhecimento de aplicações específicas para os estudantes.
• Administrativo e de Trabalho: Um trabalhador em uma estrutura hierárquica que participa na gestão.
• Intelectual: Seleciona conteúdo, determina o que é relevante para o ensino e transmite valores de acordo com sua própria visão de mundo.

Tipos de Escolas

As escolas são classificadas em públicas e privadas. As escolas públicas são operadas por uma autoridade pública. As escolas particulares são aquelas pertencentes a uma pessoa singular ou coletiva, e as escolas particulares abrangidas por convênios são aquelas legalmente estabelecidas.

Modalidades de Ensino e Convênios

A preferência será dada aos convênios... Continue a ler "Fundamentos da Organização Escolar e Gestão Educacional" »

Educação Especial e Educação Científica

A educação especial é uma ciência da educação. Como parte da educação, possui o mesmo objeto formal e material, mas apresenta uma peculiaridade: o ser humano. Além de ser especificada para tratar da articulação e das últimas partidas diretamente dos processos de crianças com necessidades educativas especiais, também tem influências mútuas com a didática e a organização escolar.

Entre as preocupações práticas da educação teórica e especial estão:

• Ajudar a construir uma teoria de ensino que considere a diversidade.
• Modelar didáticas para as necessidades de ensino e aprendizagem dos alunos.
• Desenvolver uma teoria curricular para essas necessidades especiais.
• Estudar as influências

Quando Ceder Passagem

• Ao sair de um parque de estacionamento, zona de abastecimento de combustível, prédio ou caminho particular.
• Ao entrar numa autoestrada ou via reservada a automóveis e motociclos.
• Ao entrar numa rotunda.

Importante: Condutores que saiam de uma passagem de nível têm prioridade sobre todos os veículos.

Cedência de Passagem a Veículos Prioritários

Ceda passagem a:

• Colunas militares ou militarizadas e escoltas policiais.
• Veículos sobre carris em cruzamentos e entroncamentos, mesmo que se apresentem pela esquerda.
• Velocípedes que atravessem a faixa de rodagem nas passagens assinaladas.

Estes veículos têm prioridade em todos os locais e situações, exceto:

• Perante veículos que saiam de uma passagem de nível.
• Ao entrarem numa

Sistema Educacional Brasileiro: História e Organização

O sistema educacional brasileiro é regido pela Constituição Federal (1988) e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 9394/96. A LDB define a finalidade da educação, sua organização, os órgãos administrativos, os níveis e as modalidades de ensino.

Órgãos Responsáveis pela Educação

• Nível Federal: MEC (Ministério da Educação), CNE (Conselho Nacional de Educação)
• Nível Estadual: SEE (Secretaria Estadual de Educação), CEE (Conselho Estadual de Educação)
• Nível Municipal: SME (Secretaria Municipal de Educação), CME (Conselho Municipal de Educação)

Níveis e Modalidades de Ensino

• Educação Básica:
  • Educação Infantil:
    • Creches (0 a 3 anos)
    • Pré-escola (4 a 5

A Diversidade nas Escolas Públicas

As escolas públicas são um espaço social complexo e aberto a todos, refletindo os mesmos temas da diversidade presentes na sociedade. Essa diversidade manifesta-se de várias formas:

• Níveis educacionais: Abrange desde creches e escolas primárias até ao ensino secundário, incluindo instituições especializadas.
• Comunidade escolar: Pessoas com diferentes culturas, interesses, idades e funções.
• Formação profissional dos professores: Diferentes especializações e escolhas pessoais que influenciam as atividades educativas.
• Práticas de ensino: Cada professor tem a liberdade de adotar os métodos e estratégias que considera mais adequados, no âmbito da sua liberdade académica.
• Alunos: Considerando as

A Resposta para a Diversidade no Currículo

O currículo, sob o conceito da LOGSE (Lei de Ordenamento Geral do Sistema Educativo), apresenta características importantes:

• Natureza aberta e flexível: Permite a consideração das características individuais dos alunos.
• Efeito dinâmico: Influencia positivamente o processo de integração.
• Espaço para experimentação: Considera a experimentação como uma forma de melhorar a qualidade do ensino.

López Melero acredita que um currículo que considera as crianças cognitivamente deve incluir três princípios:

1. Flexibilidade: Nem todas as crianças precisam de atingir o mesmo nível de especialização.
2. Trabalho simultâneo, cooperativo e participativo: Evita a criação de programas paralelos numa

O Primeiro Nível do Currículo (DCB)

O primeiro nível do currículo é o nível mais geral, dos três, e está consagrado em documentos legislativos sobre currículo. Corresponde à Base de Dados Modelo de Currículo (DCB), que tem uma normativa (prescritiva ou regulamentar) para todos os estabelecimentos de ensino. É uma seleção de cultura (experiência social culturalmente organizada) que é considerada essencial e atual. O tempo mínimo de preparação deste nível é da responsabilidade das administrações educativas.

O DCB é um quadro comum para formular, de forma geral, um conjunto de prescrições (indicações), sugestões e orientações sobre a intencionalidade da escola e as estratégias instrucionais mais adequadas e coerentes... Continue a ler "Os Níveis de Especificidade do Currículo" »