Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Ensino e Educação

EXCELENTÍSSIMO SENHOR DOUTOR JUIZ DE DIREITO DA ... VARA CÍVEL DA COMARCA DE ... ESTADO DE ...

JOSÉ GOMES, nacionalidade ..., estado civil ..., profissão ..., filiação ..., inscrito no CPF sob o n° ..., portador do RG n° ..., residente e domiciliado no endereço ..., cidade ..., Estado de ..., com endereço eletrônico ..., representado por seu advogado (documento em folhas ...), vem, respeitosamente, a Vossa Excelência, com fundamento no artigo 700 do Código de Processo Civil, propor AÇÃO MONITÓRIA em face de VANDERLEI DA SILVA, nacionalidade ..., estado civil ..., profissão ..., filiação ..., inscrito no CPF sob o n° ..., portador do RG n° ..., residente e domiciliado no endereço ..., cidade ..., Estado de ..., com endereço... Continue a ler "Modelos de Ação Monitória e Alienação Judicial" »

Este documento apresenta uma série de perguntas e respostas sobre conceitos fundamentais de imunologia, com foco em barreiras naturais, imunoglobulinas (Igs), reações de hipersensibilidade e estágios da doença periodontal.

1. Barreiras Naturais Encontradas na Saliva:
   Resposta: Lisozimas, mucinas, lactoferrina, peroxidases salivares e mieloperoxidases, fibronectinas, cromatinas e cistinas.
2. Componentes Vistos no Fluido Gengival:
   Resposta: Componentes do sistema complemento, um grande número de neutrófilos e linfócitos B e T.
3. Sistema Imune Adaptativo e Eliminação de Substratos:
   Resposta: Forma dímera, componente secretor, polipeptídeo.
4. Linhas de Defesa e Barreiras na Resposta Adaptativa:
   Resposta: Aumento da resposta imune humoral e aumento

Multiplicação e Divisão

(+) X (+) = (+); (+) / (+) = (+)

(+) X (-) = (-); (+) / (-) = (-)

(-) X (+) = (-); (-) / (+) = (-)

(-) X (-) = (+); (-) / (-) = (+)

Trabalhando com Potências

Potências de mesmo produto base:

aⁿ * a^m = a^n+m

2² * 2³ = 2⁵

Potências de mesma base no quociente:

aⁿ / a^m = a^n-m

2⁵ : 2² = 2³

Bases diferentes e expoentes iguais no produto:

aⁿ * bⁿ = (a * b)ⁿ

2² * 4² = (2 * 4)²

Bases diferentes e expoentes iguais no quociente:

aⁿ / bⁿ = (a / b)ⁿ

2⁴ / 3⁴ = (2 / 3)⁴

Potência de potência:

(aⁿ)^m = a^n*m

(3²)⁴ = 3⁸

Raiz Exata e Imprecisa

A raiz é exata quando, elevado ao índice da raiz, resulta no radicando. Assim, a raiz quadrada exata de 9 é 3, pois 3² é igual a 9. A raiz cúbica exata de 729 é 9, pois 9³ é igual a 729. Quando não há um... Continue a ler "h2>Multiplicação, Divisão e Raízes: Guia Completo" »

Da Autonomia

A autonomia didático-científica consiste em:

• Instituir, organizar, redimensionar, desativar e extinguir cursos de graduação, habilitações, pós-graduação, extensão e sequenciais, atendendo à realidade socioeconômica e cultural;
• Estabelecer diretrizes para o incremento do ensino, da pesquisa e da extensão, com vistas ao desenvolvimento regional;
• Fixar critérios para a seleção, admissão, promoção e habilitação de estudantes;
• Conceder graus, diplomas, certificados, títulos e dignidades universitárias.

A autonomia administrativa consiste em:

• Propor a reforma, de conformidade com a legislação vigente, de seu próprio Estatuto e Regimento Geral;
• Elaborar e reformular os Regimentos dos órgãos de deliberação superior

Competências do CONSU

• Criar, transformar e extinguir Colegiados de Cursos e Departamentos, mediante proposição do CONSEPE, pelo voto de 2/3 (dois terços) de seus membros;
• Apreciar qualquer matéria da competência do Reitor, quando por este solicitado, respeitada a competência privativa do CONSEPE;
• Deliberar sobre as providências necessárias à manutenção da ordem, da disciplina e da hierarquia na Universidade;
• Deliberar, no âmbito de sua competência, sobre planos de expansão e desenvolvimento da Universidade, em conformidade com a política geral da Instituição;
• Deliberar sobre situações emergenciais e sobre a suspensão, total ou parcial, do funcionamento da Universidade, pelo voto de 2/3 (dois terços) de seus membros;
• Autorizar

Transporte Rodoviário

O transporte de passageiros e mercadorias é realizado em veículos em movimento, sem via fixa, abrangendo estradas urbanas e interurbanas, tanto no setor público quanto no privado.

Classificação de Veículos

• Autocarro: Veículo adaptado para transporte de passageiros com capacidade superior a 9 lugares.
• Turismo: Veículo motorizado (exceto motocicleta) para transporte de passageiros com capacidade igual ou inferior a 9 lugares.
• Veículo Ligeiro: Adaptado para mercadorias, com peso máximo autorizado até 6 toneladas ou carga útil até 3,5 toneladas.
• Veículo Pesado: Adaptado para mercadorias, com peso máximo autorizado superior a 6 toneladas e carga útil superior a 3,5 toneladas. Inclui tratores com capacidade de reboque

**Execução Orçamentária e Financeira para Técnico do TCU**

**Aula 1 - Professor: Geraldo Tôrres**

Olá pessoal, como estão os estudos? Força total nessa reta final? É bom que os motores estejam acelerados! Ser aprovado no Tribunal de Contas da União, pouco importa se o concurso é para Auditor ou Técnico, não é tarefa fácil!

Dando continuidade ao curso, vamos ao que interessa: mais exercícios comentados sobre a **execução orçamentária e financeira**.

**Exercícios Comentados**

1. CESPE/UnB MPE/PI/2011 Em casos especiais previstos na legislação específica, a emissão do empenho pode ser dispensada exclusivamente por ato do titular da pasta em que a despesa for realizada.

A emissão de empenho jamais pode ser dispensada. A lei... Continue a ler "Execução Orçamentária e Financeira: TCU" »

Situação Nacional em 1931

• População infantil: 781.376 habitantes.
• População escolar: 452.208 alunos.
• 2% concluíram o ensino primário (6 anos).
• 73% cursaram apenas os primeiros 3 anos (de um total obrigatório de 4).
• 16% chegaram ao 4º ano.
• Escolas de ensino fundamental: 11% pertenciam a faculdades.
• Professores: 40,77% sem titulação.
• Infraestrutura: 67% das escolas funcionavam em instalações alugadas, muitas em condições insalubres.

Governo de Juan Antonio Ríos

O governo focou na criação da Escola Experimental da Cultura Popular, visando sistematizar formas de educação não intencional. As propostas incluíam:

• Melhoria da saúde e elevação do nível cultural.
• Complementação do ensino primário com artes e ofícios.
• Criação de novas

Questionário 1: Incompatibilidade e Impedimento (Arts. 27 ao 30)

1) Qual a diferença entre o impedimento e a incompatibilidade do profissional no exercício da advocacia?

Impedimento = parcial (ex.: mandato de vereador).
Incompatibilidade = total (ex.: mandato de prefeito).

2) Quais as finalidades do instituto da incompatibilidade?

• Resguardar a independência do advogado;
• Assegurar a igualdade das partes no processo;
• Eliminar o tráfico de influências na solução dos conflitos.

3) Advogado possui inscrição principal no RS e suplementar em SC. Assume em SC cargo incompatível com a advocacia. Poderá advogar no RS?

Não, já que a proibição aplica-se a todo território.

4) Deverá o advogado impedido ou incompatível comunicar sua situação pessoal

Fase 1 (1920-1950): Modelos de Planejamento Racional

F. Bobbitt foi o primeiro a escrever um trabalho sistemático intitulado "Curriculum" e, anos mais tarde, "Como escrever um currículo". Sua obra reflete a tendência de estender ao currículo uma gestão eficiente para alcançar resultados pré-fixados. Por outro lado, Tyler apresentou um método racional para tratar, analisar e interpretar o currículo e o sistema educacional de qualquer instituição.

Fase 2 (1960-1975): Projetos Curriculares e Abordagem Prática

Nos anos setenta, houve uma mudança significativa na teoria do currículo, orientando-se de uma base psicológica para uma prática de avaliação. J. Schwab abriu um paradigma "novo, prático e deliberativo". O currículo é visto... Continue a ler "Evolução da Teoria e Planejamento Curricular" »