Anotações, resumos, trabalhos, provas e exercícios de Esporte e educação física de Outros cursos

Legislação sobre o Ensino de Esportes

Lei Orgânica 1/1990, de 3 de outubro, de Ordenação Geral do Sistema Educacional (LOGSE).

Artigo 3º. 4. O Governo, em consulta com as Comunidades Autônomas, poderá estabelecer formação especializada, se assim o aconselhar a evolução da demanda social ou necessidades educativas.

Nota: O segundo título, "os ensinamentos do regime especial" aplica-se no primeiro capítulo, à educação artística e, no segundo capítulo, ao ensino de línguas. Em nenhum momento se refere ao desporto escolar.

Lei Orgânica 10/2002, de 23 de dezembro, da Qualidade da Educação (LOCE).

Artigo 7. 3: Os cursos de formação especial são: Educação Artística, Línguas e Esportes. O Artigo 65 não inclui o tipo de esportes...

Lei 10/1990, de 15 de Outubro, do Desporto

TÍTULO VII: Da Investigação e do Ensino Desportivo

Artigo 55.º

1. O Governo, através do Ministério da Educação e Ciência (MEC), regulamentará o ensino dos técnicos desportivos, de acordo com os requisitos estabelecidos pelos diferentes níveis de ensino, bem como as condições de acesso, programas e orientações curriculares a definir.
2. A formação de técnicos desportivos será realizada em centros reconhecidos pelo Estado ou, quando aplicável, pelas Comunidades Autónomas com competência em educação, bem como em instalações adequadas do sistema de formação militar, em conformidade com os acordos assinados entre os Ministérios da Educação e Ciência e da Defesa.
3. As condições para

Ética Desportiva e Fair Play

A ética desportiva baseia-se no respeito pelos adversários, na recusa de situações injustas de vantagem, na modéstia no momento das vitórias e em saber perder, mantendo as emoções sob controlo.

Fundamentos e Objetivos

• Eixos fundamentais: Saber perder e respeitar os adversários.
• Código de Ética: Promove o fair play e fornece um quadro ético para combater as pressões da sociedade moderna.
• Definição: É a luta contra a batota, o doping, a violência física e verbal, a desigualdade de oportunidades, a comercialização excessiva e a corrupção.

Responsabilidade e Espírito Desportivo

A responsabilidade deve ser assumida por todos os intervenientes: governos, organizações desportivas, pais, professores,...

Características de Materiais de Apoio

a) Têm um significado em si mesmos, ou partes do material didático devem ser logicamente relacionados.

b) Para fornecer resultados significativos para o aluno, ou seja, os materiais podem ser relacionados com o conhecimento prévio do aluno.

c) Fornecer uma ponte de compreensão entre as novas informações e anteriores. Ausubel chamou de "organizador prévio".

d) Ser limpo e organizado para o aluno fazer e receber os materiais que serão utilizados. Os tipos a serem utilizados são: organizadores expositivos e comparativos.

Aplicações Educacionais: Aprendizagem Significativa

No recebimento de recursos educacionais, o professor deve mostrar o processo de ensino:

a) Fornecer informações para o aluno e deve...

Diferente de Piaget, David Ausubel rejeita o pressuposto de que aprender significa apenas descobrir. Para ele, é possível compreender o que se recebe, desde que sejam cumpridas duas condições importantes para a aprendizagem significativa.

Condições para a Aprendizagem Significativa

1. O material de aprendizagem deve ter um significado em si mesmo, ou seja, as suas diversas partes devem estar relacionadas com uma certa lógica.
2. O material deve ser potencialmente significativo para o aluno, o que significa que este deve possuir, na sua estrutura de conhecimento, ideias de ancoragem com as quais possa relacionar o novo material.

Para aprender um novo conceito, segundo Ausubel, é necessário construir uma ponte cognitiva entre este novo conceito...

Expressões Corporais na Negociação

Emoções: O corpo se manifesta, consciente ou inconscientemente

Precisamos estar atentos a estas manifestações. 70% do conteúdo comunicativo de uma mensagem é transmitido de maneira não verbal; o importante não é o que se diz, mas a maneira como se diz.

• A comunicação do corpo ocorre sem o uso de palavras.
• Pode ser aprendida, mas a maior parte é inata ao ser humano (e varia de pessoa para pessoa).
• A eficiência da comunicação corporal reside no fato de revelar o estado fisiológico da pessoa, devido a alterações no sistema nervoso central.

Frases relacionadas com o corpo

• "Eu me senti atingido pela preocupação dele... o sofrimento dela me tocou."
• "Bem equilibrado" (peso distribuído nas duas pernas)

Classificação dos Músculos por Contração

• Concêntrica: É quando o músculo, ao trabalhar, se contrai aproximando a origem da inserção.
• Excêntrica: É quando o músculo, ao trabalhar, se estende afastando a origem da inserção.
• Isocinética: É quando a contração muscular é caracterizada por velocidade angular constante em toda a amplitude de movimento.

Análise de Contração Muscular em Movimentos Específicos

Ao executar os movimentos abaixo, analise, responda e localize em que região do corpo se encontram os músculos que realizam uma contração isotônica, concêntrica e excêntrica:

A - Abdução a 90º e Rotação Externa de Ombro com Extensão de Cotovelo. Realiza Flexão Horizontal de Cotovelo.

• Na região anterior do braço

Fatores de Aprendizagem Relacionados ao Professor

A) Estratégias Práticas: Às vezes, os objetos de aprendizagem de habilidades motoras são tão complexos que não se pode aprendê-los todos de uma vez; eles devem ser aprendidos por partes para acompanhar o ritmo de aprendizagem dos alunos. A maneira como você divide uma habilidade a ser aprendida é o que chamamos de estratégias de aprendizagem.

Para determinar as estratégias a utilizar, deve-se levar em conta:

• 1. As características da habilidade a ensinar: Um jeito simples de abordar uma habilidade abrangente e complicada (estratégia analítica).
• 2. As chances dos estudantes: De acordo com seu estágio de desenvolvimento. Com crianças mais jovens, é mais conveniente utilizar estratégias