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Inclusão de Crianças com Síndrome de Down no Ensino Regular

Introdução e Metodologia

Esta pesquisa tem por finalidade descobrir qual a importância da inclusão de crianças com Síndrome de Down e sua permanência no Ciclo I do Ensino Fundamental.

Objetivos

O objetivo geral deste trabalho é identificar os problemas e limitações que crianças portadoras de Síndrome de Down têm que enfrentar para serem incluídas em escolas de ensino regular, além das limitações específicas da condição.

Os objetivos específicos do trabalho são:

• Identificar se as escolas de ensino regular estão preparadas para receber alunos com deficiência intelectual.
• Esclarecer se a inclusão de crianças portadoras de Síndrome de Down faz diferença na aprendizagem

• Clímax: Auge do Sofrimento (emoções)
• Anagnórise: Reconhecimento ou constatação dos motivos trágicos
• Catástrofe: Agouros, profecias e superstições; desfecho trágico
• Anankê: Destino
• Pathos: O sofrimento crescente
• Agón: O conflito
• Peripécias: Mudança no rumo dos acontecimentos
• O coro: Comenta os acontecimentos
• Catarse: A purificação
• Phobos: Terror experimentado pelo espectador
• Nemesis: Vingança, castigo dos deuses

As personagens, ilustres, protagonizam uma ação recheada de atitudes nobres, de coragem, mas em que o protagonista, pessoa justa e sem culpa, caminha inexoravelmente em direção à desgraça ou à morte, vítima de um destino que não consegue vencer. A finalidade... Continue a ler "Tragédia Clássica e Figuras de Estilo" »

Ricardo Reis

Características

Filosofias e Temáticas

• Carpe Diem Horaciano: Aproveitar o dia e os prazeres do momento presente.
• Epicurismo: Busca da felicidade relativa, moderação nos prazeres, fuga às sensações extremas (e, por extensão, à dor), busca do estado de ataraxia (tranquilidade sem perturbação).
• Estoicismo: Indiferença perante as emoções, aceitação do poder do destino (apatia), atitude de abdicação.
• Paganismo: Crença em deuses, inspiração na civilização grega.
• Obsessão com a Passagem do Tempo: Preocupação constante com a efemeridade da vida, questionamento do fluir inelutável do tempo, medo da morte.
• Autodisciplina: Postura contínua de autoconsolo, rejeição das sensações intensas, intelectualização das emoções,

1. Existem escolas que teorizaram sobre a vontade do legislador e demonstraram técnicas interpretativas. Leia o texto a seguir e escolha a alternativa que coaduna com o posicionamento da Escola indicada na assertiva.

“Esta Escola surgiu na França, mais precisamente no decorrer da Revolução Francesa. Entretanto, foi com o advento da codificação que esta escola ganhou o seu principal objeto de interpretação: o Código Civil Francês de 1804. O método de interpretação utilizado pelos intérpretes da referida Escola era, em princípio, o método gramatical, método este que limita estritamente o intérprete ao texto da lei. As principais características da Escola em comento eram: a inversão das relações tradicionais entre direito... Continue a ler "Hermenêutica Jurídica: Escolas, Interpretação e Aplicação da Lei" »

M

Pertence à nobreza, casada com D. J. de Portugal (1º casamento) e com MSC (2º casamento). É uma personagem psicologicamente afetada, sentimental e pecadora, uma vez que se apaixonou por MSC quando ainda estava casada com D. J. de Portugal. É atormentada pelo seu passado, tendo constantemente pressentimentos de que algo de mal irá acontecer na sua vida e na sua família. Assim sendo, é uma mulher que crê em agoiros, superstições, dias fatais (sexta-feira) e em Deus. No fundo, é uma sofredora, que tem um amor intenso e uma preocupação constante com a sua filha, Mª, e com MSC, por quem era bastante influenciada.

MSC

É um nobre e honrado fidalgo que se orienta por valores universais como a honra, a lealdade e a liberdade. É um patriota,... Continue a ler "Análise das Personagens Principais" »

1. Comédia Nacional

No século XVII, consolidou-se a "Comédia Nova". Criada por Lope de Vega e desenvolvida por Calderón de la Barca, entre outros, era representada nos corrales de comedias, alcançando um público variado.

1.1. Principais características da comédia nacional

• Mistura de drama e comédia: Não respeita a unidade de tempo ou lugar, mas mantém a unidade de ação.
• Divisão: Estruturada em três atos (exposição, nó e desenlace).
• Métrica e linguagem: Uso de polimetria (variedade de metros e estrofes) e decoro dramático (adequação da linguagem ao personagem e situação).
• Temas e personagens: Foca na honra e virtude. Os personagens seguem seis tipos básicos: Dama (nobre e bela), Galán (nobre e leal), Poderoso (rei ou nobre)

Um rei moço e valente partira a batalhar por terras distantes, deixando só e triste a rainha e um filho pequeno. O rei perdeu a vida numa das batalhas e foi chorado pela rainha. Sendo herdeiro natural do trono, o bebé estava sujeito aos ataques de inimigos, dos quais se destacava o seu tio, irmão bastardo do rei morto, que vivia num castelo sobre os montes, com uma horda de rebeldes. O pequeno príncipe era amamentado por uma aia, mãe de um bebé também pequeno. Alimentava os dois com igual carinho, pois um era seu filho e outro viria a ser seu rei. A escrava mostrava uma lealdade sem limites.
Porém, o bastardo desceu da serra com a sua horda e começou uma matança sem tréguas. A defesa estava fragilizada, pois a rainha não sabia como

História da Dança

Dança é a arte de movimentar expressivamente o corpo seguindo movimentos ritmados, em geral ao som de música.

O povo primitivo iniciou a arte de dançar e a praticava em diferentes ocasiões: no período de colheitas, nos rituais aos deuses, na época das caçadas, nos casamentos, em momentos de alegria ou tristeza, ou ainda em homenagem à mãe natureza. É considerada a mais completa das artes, pois envolve elementos artísticos como a música, o teatro, a pintura e a escultura, sendo capaz de exprimir tanto as mais simples quanto as mais fortes emoções.

O significado da dança vai além da expressão artística, podendo ser vista como um meio para adquirir conhecimentos, opção de lazer, fonte de prazer, desenvolvimento... Continue a ler "História e Tipos de Dança: Folclore e Benefícios" »

Despedidas de Belém: Estrofes 83 a 89: Depois de relembrar a História de Portugal, Vasco da Gama narra ao rei de Melinde a partida da armada para a viagem de descoberta do caminho marítimo para a Índia, em analepse.
Começa por contar que os navegadores foram remunerados por D. Manuel I e incentivados com palavras de ânimo.
No porto de Lisboa, prepararam-se as naus para a viagem, encontrando-se os marinheiros e os soldados muito entusiasmados e sem medos. Depois destes preparativos, aprontaram-se também espiritualmente, pedindo a Deus orientação e apoio para a viagem.
Vasco da Gama refere que, quando recorda o momento da partida, cheio de dúvida e receio, tem dificuldade em conter as lágrimas.
Naquele dia, o povo da cidade de Lisboa