Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

Fatores Psicomotores (Unidade Funcional 1): A atividade mental funcional exige um mínimo de condição de alerta e de vigilância, atenção seletiva cortical (Tonus), estruturas com relação bidirecional com o córtex e conexão com o sistema límbico.

Regulamento Psicomotor e Fatores Emocionais

A organização hierárquica das funções relativas às três unidades básicas funcionais do cérebro traduz atividades complexas em funções adaptáveis, com contribuições específicas em todos os níveis funcionais. A atividade mental correspondente é expressa na psicomotricidade, distribuída nas unidades funcionais em três circuitos dinâmicos, autorregulados e dependentes.

A hierarquia funcional presente no desenvolvimento da criança é... Continue a ler "Fatores Psicomotores: Unidades Funcionais e Desenvolvimento" »

Confiança vs. Desconfiança (Nascimento a 1-2 Anos)

Se a criança recebe cuidados adequados em termos de alimentação e outras necessidades básicas, ela desenvolve um senso de segurança e auto-confiança. No entanto, a falta de cuidado pode gerar desconfiança nos outros.

Autonomia vs. Vergonha e Dúvida (1.5-4.5 Anos)

Quando a criança recebe cuidados parentais adequados, ela adquire controle sobre si mesma e se orgulha de suas ações. Aqueles que superam esta fase desenvolvem independência e iniciativa, mesmo que não controlem totalmente sua vontade.

Birras e Frustração

Se a criança não tem opções sobre decisões mínimas (como escolher um par de sapatos), ela pode se sentir frustrada e envergonhada, o que impede o desenvolvimento... Continue a ler "As 8 Fases do Desenvolvimento Psicossocial de Erik Erikson" »

Conflito

Ele é capaz de gerar condições caóticas que tornam praticamente impossível que os funcionários trabalhem juntos. Por outro lado, o conflito também tem um lado positivo, menos conhecido.

Definição de Conflito

Podemos definir conflito como um processo que tem início quando uma das partes percebe que outra parte afeta, ou pode afetar negativamente, alguma coisa que a primeira considera importante. Alguns causadores de conflito são: incompatibilidade de objetivos, diferenças de interpretação dos fatos, desacordos baseados em expectativas de comportamento, entre outros.

Transições na Conceituação de Conflito

Visão Tradicional

Essa escola diz que o conflito deve ser evitado, pois ele seria a indicação de que alguma coisa não... Continue a ler "Conflito: Definição, Tipos e Resolução" »

De amor e outro bom

De amor e outro bom.

Perspectivas freudiana e cristã

• Amor freudiano: o amor intimamente ligado à sexualidade. Para Freud, o amor foi a base; amizade, para ele, era um amor erótico privado de seu fim, e benevolência uma transformação de Eros.
• O amor cristão: pensado como uma benevolência distinta de Eros, mais natural e voltada ao próximo.
• Caritas (cristã) / Ágape (em grego): mais generosidade e empatia natural, existindo por si só.

Principais tipos de amor

• O amor de amizade (philia): um amor que poderia ser chamado de socrático — o amor por ideais e ideias, comparável por analogia à atração amorosa entre os sexos.
• Eros: amor e desejo; um amor pelo outro que se deleita na beleza do outro.
• Mudita: a alegria de alegrar-

Dois aspectos óbvios da realidade humana: Através do nosso contato com a realidade, reconhecemos uma dualidade de aspectos:

• Experiências Exteriores: Objeto de experiências. Percebidas como seres subjetivos fora das experiências em geral.
• Experiências Interiores: A intimidade e o componente psicológico, e os vizinhos como o ambiente social.

Esses aspectos são óbvios porque o ser humano não precisa procurá-los; eles são encontrados. Estamos nos componentes que temos e fora de nós mesmos, pelos caminhos nos quais nos relacionamos.

• Ao exterior pertence: O corpo como um componente fisiológico, o habitat e o físico.
• Ao subjetivo pertence: A intimidade e o componente psicológico, e os vizinhos como o ambiente social.

Os dois polos da vida

O Método Científico é um método de investigação utilizado principalmente na produção de conhecimento nas ciências. Apresenta várias definições devido à complexidade de precisão em sua conceituação: "Conjunto de passos pré-definido por uma disciplina para alcançar conhecimento válido através de instrumentos de confiança, sequência de padrão de formular e responder a uma pergunta, um padrão que permite pesquisadores ir do ponto A ao ponto Z com confiança para obter conhecimento válido.

O método científico é suportado por dois pilares. O primeiro é a reprodutibilidade, ou seja, a capacidade de repetir um dado experimento, em qualquer lugar e por qualquer pessoa. Este pilar é essencialmente baseado na comunicação... Continue a ler "## Método Científico, Conhecimento e Pesquisa" »

Habilidades Sociais e Comunicação

Escuta ativa: Deixar falar, utilizar expressões de reforço ou elogios, não querer ser o centro das atenções e estar ciente da linguagem não-verbal.

Empatia: Capacidade de se colocar no lugar do outro e conhecê-lo.

Pensamento Crítico: Submeter a exame crenças, opiniões, decisões ou comportamentos. Devemos tratar problemas e sentimentos inadequados individualmente, mantendo a concretude na crítica e propondo uma solução.

Autocontrole: Regular conscientemente nossos impulsos para não acumular emoções negativas e não afrontar coisas que já aconteceram.

Pensamentos Finais

As relações humanas são estruturadas em torno de regras.

A Natureza do Amor

Amor: Sentimento espontâneo de afeição ou estima... Continue a ler "Habilidades Interpessoais e a Natureza do Amor" »

Funções da Comunicação Verbal

A comunicação verbal permite:

• Atribuir significados;
• Criar realidades;
• Prever e controlar o comportamento;
• Desenvolver relações;
• Persuadir, informar, criar;
• Expressar e moldar atitudes, crenças, afetos e percepções.

Comunicação Não Verbal

A comunicação não verbal tem as seguintes funções:

• Complementar o discurso;
• Regular ou controlar a interação;
• Reforçar ou complementar a mensagem verbal;
• Substituir, contradizer ou enfatizar a mensagem verbal;
• Dar informação sobre estados emocionais, personalidade ou reações;
• Regular as interações;
• Expressar intimidade;
• Gerir afetos.

O Olhar na Comunicação Não Verbal

Função do Olhar

• Regulador da comunicação;
• Reflete a atividade cognitiva;
• Expressa emoções;
• Comunica

T6: Influência das Principais Correntes Pedagógicas e Psicológicas na Educação Infantil. Visão Atual e Contribuições. Experiências Relevantes de Renovação. Avaliação Crítica.

1. Influência das Correntes Pedagógicas na Educação Infantil:

• Autores Anteriores à Escola Nova:
  • Aristóteles: Crianças de sete anos como ponto de partida para a aprendizagem.
  • Marco Fabio Quintiliano: Potencializar a aprendizagem precoce.
  • Comenius: Importância do ambiente educativo familiar e creches.
  • Rousseau: Precursor da renovação educacional, enfatiza a natureza da criança.
  • Pestalozzi: Socialização e cooperação na escola.
  • Amigos da Escola (Espanha): Século XVII.
  • Owen (Inglaterra): Métodos de ensino para escolas infantis.
  • Pablo Montesinos (Espanha)

O desenvolvimento emocional inicia-se cedo na vida. A dor e o prazer estão inicialmente ligados à satisfação de impulsos instintivos e necessidades orgânicas, tornando-se mais complexos posteriormente.

Características da Afetividade Infantil

O afeto da criança em desenvolvimento apresenta as seguintes características:

1. Labilidade Emocional: Acontecimentos afetam facilmente as crianças, que passam do riso às lágrimas com rapidez. As causas são biológicas (sistema nervoso ainda em desenvolvimento e frágil) e psicológicas (egocentrismo e subjetivismo dificultam a compreensão). Além disso, sua inteligência é menos apta que a do adulto para julgar situações, e a criança está constantemente descobrindo coisas novas.
2. Intensidade