Anotações, resumos, trabalhos, provas e exercícios de Psicologia e sociologia de Universidade

Elementos do Processo Comunicativo

O processo comunicativo é composto por: remetente, mensagem, receptor, código, canal e contexto. As etapas de elaboração da ideia envolvem a codificação, transmissão de mensagens, recepção, decodificação da mensagem e o feedback.

Barreiras de Comunicação Pessoal

As barreiras podem ser causadas por emoções humanas, maus hábitos de escuta e traços de personalidade dos participantes. Existem também barreiras físicas, organizacionais (empresas) e de semântica.

Comunicação Interna e Externa

As redes de comunicação formal dividem-se em:

• Comunicação descendente: utilizada para informar, motivar e dar ordens.
• Comunicação ascendente: para relatar problemas, resultados, transmitir opiniões e propostas.

Processos Sociocognitivos

Processos sociocognitivos
O desenvolvimento da psicologia social está associado a dois grandes marcos teóricos da psicologia: Gestalt e behaviorismo.

No final dos anos 1960 (nos EUA), inicia-se um distanciamento da psicologia social em relação à escola da Gestalt, cujo principal efeito é a convergência com a psicologia do processamento da informação (revolução cognitiva).

As principais contribuições teóricas dos psicólogos gestaltistas se desenvolveram ao redor de três grandes linhas temáticas: percepção social, consistência cognitiva e influência social. Autores: Heider e Festinger.

As principais contribuições teóricas dos psicólogos neobehavioristas estão voltadas para o seguinte tema: atitudes

Unidade 5: Personalidade e Socialização

Conceito de Socialização

A socialização é a incorporação da cultura pelo sujeito social. Existe uma cultura uma vez que ela foi adquirida por indivíduos de um grupo ou sociedade.

Segundo Rocher:

A socialização é o processo pelo qual a pessoa humana aprende e interioriza, no decurso de sua vida, fatores socioculturais do seu ambiente, integra-os à sua estrutura de personalidade, sob a influência de suas experiências sociais e atores significativos, e se adapta bem ao ambiente social em que deve sobreviver.

Casos de Socialização

No caso de uma criança selvagem, por exemplo, é tarde para a incorporação da vida social humana, o que torna a aprendizagem de comportamentos e hábitos fundamentais...

Seção I: Comunicação, Liderança e Dinâmica de Grupo

Parte 1: Comunicação e Influência (Múltipla Escolha)

1. A influência inclui:
   b) Controle
2. Algumas barreiras na comunicação:
   d) Todas as opções
3. Executar com eficiência as competências catalogadas:
   c) Habilidades de escrita e orais
4. O que é a comunicação?
   a) Um processo
5. O que é uma mensagem... de informações?
   b) Codificação
6. Quais opções são macrobarreiras?
   d) Todas as opções
7. Como se chama a interpretação de uma mensagem?
   d) Percepção
8. Se eu não uso palavras na minha comunicação:
   b) Não-verbal
9. A comunicação eficaz exige:
   d) Todas as opções
10. Conhecida como a rede de comunicação informal:
    b) Boatos

Parte 2: Liderança e Influência (Verdadeiro ou Falso)

1. O ato de

Enculturação e Etnocentrismo:

A. O que é Cultura?

A cultura é uma entidade coletiva, partilhada e transmissível. No entanto, a cultura é vivida de forma diferente por cada grupo e indivíduo. Participar do que se entende por personalidade é fundamental.

Inculturação

Inculturação é o processo pelo qual os indivíduos adquirem novos padrões de comportamento através da observação e do reforço. Não deve ser confundida com aculturação, que é o processo de imposição de fatores de uma cultura sobre outra. Inculturação é um processo interno da cultura e envolve o impacto dos membros do grupo.

Um indivíduo nasce imerso em uma cultura que molda suas respostas e ações coletivas. Isso implica uma estruturação de papéis e comportamentos...

Princípios do construtivismo

O construtivismo defende que o conhecimento é construído pelos próprios alunos. Entre seus princípios centrais destacam-se:

• Atividade do aluno: o aprendiz constrói ativamente o conhecimento, relacionando novas informações com o que já existe em sua memória.
• Papel do professor: o professor atua principalmente como facilitador da compreensão e da aprendizagem.
• Construção versus acumulação: a construção do conhecimento é mais importante do que um enfoque puramente acumulativo da informação.

Raízes do construtivismo

As raízes teóricas do construtivismo podem ser sintetizadas em três correntes principais:

• Psicologia da Gestalt
• Teoria de Jean Piaget
• Teoria de Lev Vygotsky

Psicologia da Gestalt

A psicologia...

Sociedade Industrial e o novo papel da educação

As origens da educação remontam ao século XVIII, com Rousseau em Emílio, ou Da Educação. Não foi até a publicação da Sociologia da Educação de Durkheim que se iniciou uma análise sociológica primitiva da educação. A consolidação definitiva da sociologia da educação ocorre com a publicação do artigo A sala de aula como um sistema social por Parsons, em 1959. Nos EUA, surge o que se chama de sociologia educacional de Dewey. Para Dewey, a educação é vista como um processo essencialmente social e crítico, com ativos diretamente relacionados com a democracia. Lerena critica o caráter da sociologia da educação. Portanto, há algum intervalo de tempo entre o desenvolvimento...

Consequências psicológicas da violência sexual

A agressão sexual é vivenciada pelas vítimas como um ataque não apenas à sexualidade, mas, fundamentalmente, à integridade física e psicológica. As principais consequências sobre o equilíbrio emocional da vítima são:

Curto prazo

• Queixas físicas;
• Alterações no apetite;
• Distúrbios do sono e pesadelos;
• Baixa moral, ansiedade e medo generalizado;
• Tendência ao isolamento e dificuldade de retorno à vida cotidiana.

Médio prazo

• Depressão;
• Perda de autoestima;
• Dificuldades nas relações sociais;
• Disfunções sexuais;
• Medos diversos e Estresse Pós-Traumático.

A vítima pode retomar a vida normal, porém com limitações.

Longo prazo

• Irritabilidade;
• Desconfiança;
• Alerta excessivo;
• Embotamento emocional;

1. Criminalidade e Transtornos Mentais Orgânicos

No que respeita aos transtornos mentais orgânicos, é difícil estabelecer a credibilidade das pessoas afetadas por estes sintomas, embora os danos físicos diminuam a probabilidade de agirem criminosamente.

Neste contexto, a participação do órgão cerebral provoca uma grande irritabilidade que pode levar a atos violentos.

GILLIES fala de 1% de desordens orgânicas do cérebro naqueles que chegam a cometer crimes.

Krakowski sustentou que a diferença entre eles era a presença de distúrbios neurológicos relacionados à violência, e não ao próprio crime.

Em geral, a frequência de criminalidade é baixa, exceto quando há consumo de substâncias, caso em que esta alegação é diferente.

Quando...