Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Desporto e Educação Física

Descrição do Sistema Fonológico da Língua Inglesa

Podemos definir a pronúncia em dois sentidos. Primeiro, ela é usada como parte de um código de uma língua particular. Segundo, é utilizada para alcançar significado em contextos de uso.

No sistema fonológico de uma língua, devemos distinguir entre os elementos segmentais e os elementos suprassegmentais. Os fonemas constituem os elementos segmentais da fala. Por sua vez, o estresse, o destaque, o ritmo e a entonação são considerados os elementos suprassegmentais.

Elementos Segmentais

Sistema Vocálico

O sistema vocálico do inglês possui 20 sons vocálicos distintos: 12 correspondem a fonemas puros e 8 estão relacionados a dois fonemas puros, os chamados ditongos.

Existem três principais... Continue a ler "Fonologia e Pronúncia em Inglês: Guia Completo" »

1. Avaliação da Necessidade de Mobilização

Em muitos casos, as vítimas não se recuperam totalmente apenas com a atenção inicial dos primeiros socorros. Frequentemente, é aconselhável chamar serviços profissionais para confirmar que as decisões tomadas estão corretas. Se for necessário transportar a vítima para um hospital de emergência, você deve decidir se é mais adequado aguardar com ela para obter cuidados de emergência ou se é preferível movê-la para um lugar seguro.

A escolha errada do método de transporte pode agravar a lesão da pessoa, especialmente em casos de fraturas (sejam elas fechadas ou abertas).

A sequência de ações é:

1. Fazer uma avaliação adequada da emergência e das ações no local.
2. Estabilizar as

Didática: Em geral, alunos e professores não costumam levar em conta a capacidade de ouvir em sala de aula de língua. Seguramente não discutem sua importância, mas, na prática, não dedicam a atenção especial que ela merece. Se os alunos já sabem ouvir, por que aplicar nossos esforços em outros assuntos, como leitura, redação, gramática, etc.?
A) Paradoxo:

1. As crianças chegam à escola compreendendo as coisas mais básicas, mas têm limitações.
2. As duas habilidades que mais praticam, mas que não funcionam tão certa e determinada.
3. Supõe-se que saber ouvir (ouvir) é algo natural.
4. Desenvolvê-la, assim, "existem lacunas que podem levar ao fracasso escolar", e tanto na escola quanto na sociedade, gastamos muito tempo escutando.
5. Um

Perguntas

1. Qual é o jogo de Peumo?
2. Quando foi introduzido na França?
3. Quem foi o inventor do tênis moderno?
4. Quem propagou o tênis para outros países?
5. Em que ano foram construídas as primeiras quadras?
6. Quem escreveu as primeiras regras e em que ano?
7. Quais são as medidas de uma quadra de tênis e como as linhas são chamadas? (Desenhe-a)
8. De que ano datam as primeiras regras?
9. Quando foi criado o torneio de Wimbledon?
10. Quem jogava tênis nos primeiros dias, antes da popularização?
11. Quem foi o primeiro grande tenista da história?
12. Em que ano o tênis fez parte dos primeiros Jogos Olímpicos modernos e onde?
13. Qual a nacionalidade do primeiro jogador a conquistar um Grand Slam?
14. Em que Jogos Olímpicos o tênis se tornou um esporte olímpico novamente?
15. Em um

As habilidades motoras grossas são consideradas fatores-chave genericamente como comportamento que evolui a partir de padrões motores básicos. Características de habilidades motoras básicas, entre outros: ser comum a todos os indivíduos, fundamental para o desenvolvimento motor, e ser a base de toda a aprendizagem motora subsequente.

Movimentos: O ato de mover o nosso corpo de um ponto para outro espaço. Os deslocamentos são diretamente responsáveis por mudanças em nosso corpo no espaço.

Marcha: É uma locomoção de suporte produzido pelos pés sucessivas e alternadas sobre o deslocamento da superfície, em que não há fase de ar.

Corrida: Consiste em uma sucessão alternada de suporte dos membros inferiores sobre o deslocamento da... Continue a ler "Habilidades Motoras: Desenvolvimento, Padrões e Classificação" »

Ambiente: Condições geoecológicas em que os indivíduos de uma sociedade ou grupo de convivência se desenvolvem.

Investigação sobre Estimulação Ambiental

Tendências na pesquisa ambiental:

• Estudo da privação de um estímulo corporal e seus efeitos (ex: índios Hopi; situações de privação em orfanatos).
• Tratamentos experimentais (experimental e controle), como o estudo de McGraw com gêmeos, para determinar se o treinamento em tarefas motoras poderia avançar a aquisição destas habilidades.

Os resultados da pesquisa:

• Comportamentos de direção não são controlados pelo córtex e são pouco influenciados pela prática precoce.
• Habilidades rudimentares (rolar, engatinhar, andar) não são aperfeiçoadas pela prática precoce.
• Habilidades

Basquetebol: Fundamentos e Regras

O Jogo de Basquete

O basquetebol consiste em lançar a bola no cesto da equipe adversária. As dimensões da quadra são 28x15m.

Posições dos Jogadores

• Armador (Base): Joga no centro e organiza o jogo. Deve ser um bom jogador.
• Ala-Armador (Escolta): É o ajudante do armador.
• Ala: Existem dois tipos. Devem ter uma grande técnica individual, um bom arremesso e jogar muito em conjunto com o armador e o pivô.
• Pivô: É o jogador mais alto da equipe e tem que recolher rebotes.

Sanções no Basquete

Falta Pessoal: Qualquer contato pessoal com um jogador adversário é considerado uma falta pessoal.

Técnicas de Basquetebol

A técnica é a execução dos gestos específicos do basquetebol.

Ataque

• Drible (Bote): Consiste em

Passo com Compasso: A partir da posição fundamental, à voz de "De frente... Mar!", o militar começa a marchar, marcando o compasso. Durante a pausa, executa-se o "Passo sem Compasso".

Passo sem Compasso: Este passo difere do passo com compasso por não seguir o ritmo regular. Adota-se a voz: "Passo sem compasso, Mar...". Para retornar ao ritmo normal, usa-se a voz: "Ao compasso... Mar!". É utilizado para a formação de indivíduos, sob o comando do comandante.

Aplicações do Passo sem Compasso:

• Marchas em vários terrenos.
• Deslocamento em campo aberto.
• Em estradas rurais ou de qualquer tipo.
• Quando a situação permitir.

Passo de Estrada: Permite que a equipe converse, ria, cante ou assobie, sem a necessidade de manter o compasso. Para voltar... Continue a ler "Tipos de Passos Militares: Guia Completo" »

Diversos pesquisadores contribuíram para o estudo do desenvolvimento infantil e motor, incluindo Shirley (1931), Ozeretsky (1930), Gessell (1947, 1981) e Bayley (1937). Entre 1920 e 1940, foram realizados estudos de crianças isoladas e biografias infantis por figuras como Pestalozzi (1774), Tiedman (1787), Shinn (1900), Preyer (1898) e Dearborn (1910).

Perspectiva Europeia no Desenvolvimento Motor

J. Ajuriaguerra e o Desenvolvimento Motor

Ajuriaguerra abordou o Desenvolvimento Motor Infantil, focando na organização esquelética e na automação motora. Seus estudos incluíram:

• Organização Esquelética Motora
• Automação Motora (MAP)
• Praxias
• Gnosias Motoras

Holocinesias e Ideocinesias segundo Azemar

Azemar descreve o desenvolvimento motor em etapas:... Continue a ler "Perspectivas Europeias no Desenvolvimento Motor Infantil" »

Testes Psicomotores de Vayer

Estes testes consistem na Escala de Brunet-Lézine, Terman, Merrill, Testes de Binet-Simon e Imitação de Gestos de Bergès-Lézine. Medem a coordenação olho-mão, coordenação dinâmica, controle postural, organização perceptual, lateralidade, estruturação espaço-temporal e trato respiratório. É uma das ferramentas utilizadas na educação psicomotora.

Baralho de Avaliação Psicomotora

Estuda aspectos como o tônus, a respiração, diadococinesias, sincinesias, imobilidade, agilidade, relaxamento, controle visual, a dissociação da adaptação muscular ao espaço, lateralidade, ritmo e grafomotricidade. Além de estudar o preço ou o esforço que a criança despende após a conclusão do teste (fadiga,... Continue a ler "Ferramentas de Avaliação Psicomotora" »