Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Desporto e Educação Física

Como melhorar a organização didática da aula

Estratégias para otimizar o tempo em cada sessão

a) O programa Time: Não podemos aumentar o tempo, mas devemos evitar que ele seja reduzido.

b) Tempo útil ou funcional:

• Definir regras que limitem o tempo gasto no vestiário.
• Estabelecer regras rígidas para garantir a pontualidade no início da sessão.
• Encurtar procedimentos administrativos, como a chamada durante a sessão.
• Se possível, solicitar que os alunos venham com roupa esportiva.
• Preparar o material com antecedência e organizar o movimento de forma eficaz.
• Incutir o hábito de aquecimento enquanto o professor e outros colegas preparam o material.

c) Tempo disponível para a prática:

• Seja breve e claro na apresentação das atividades.
• Reduza

Mais do que isto, somente algumas modalidades esportivas, tais como o futebol, basquetebol e voleibol, fazem parte do conteúdo das aulas de Educação Física. Outras modalidades como o atletismo e a ginástica artística raramente são difundidas entre os escolares desta faixa etária. Tendo em vista que os currículos que formam os professores incluem disciplinas como dança, capoeira, judô, atividades expressivas, ginástica, folclore e outras. Verifiquei que o conteúdo desenvolvido raramente ultrapassa a esfera esportiva; mais do que isto, restringe-se ao voleibol, basquetebol e futebol. Fato ainda mais alarmante foram as respostas dos alunos que, na maioria, afirmaram que gostariam de aprender outros conteúdos. Há necessidade de mudanças... Continue a ler "Expandindo o Conteúdo da Educação Física Escolar" »

Planejamento: O planejamento é centrado na escola e na sala de aula, permitindo a ligação permanente entre o pedagógico-didático e o organizacional e operacional. O processo segue estas etapas:

1. Estudo e análise inicial da linha de base;
2. Projeto inicial do modelo que pretendemos implementar (suporte técnico, técnicos e aspectos legais);
3. Ação de desenvolvimento da proposta e execução;
4. Avaliação;
5. Crítica e memória construtiva com novas propostas.

Este processo está sempre enquadrado em um estudo profundo do contexto de aplicação e como parte de uma ação participativa e colaborativa, baseada no trabalho em equipe.

Utilidade: É usado para o apoio da autonomia pedagógica e organizacional, ajudando a definir o próprio modelo num quadro... Continue a ler "Guia de Planejamento e Organização Pedagógica" »

• Brasão: Peça de vestuário.
• Gabardine: Tecido robusto com trama diagonal.
• Gabela: Impostos, taxas ou contribuições pagas ao Estado.
• Escritório: Espaço de trabalho reservado para atividades confidenciais.
• Antílope: Nome comum de várias espécies de tamanho médio.
• Gazeta: Periódico focado em notícias, assuntos administrativos ou literários.
• Comunicado de imprensa: Parte de um jornal destinada a notícias curtas.
• Galbana: Preguiça, apatia ou falta de vontade de realizar algo.
• Galicismo: Uso de palavras ou estruturas da língua francesa em outro idioma.
• Galvanismo: Eletricidade produzida por reação química.
• Gallardo: 1. Livre, gracioso e galante. 2. Corajoso ou bizarro.
• Gallego: Nativo da Galiza.
• Cookie: Pão ázimo, cozido duas vezes para

Teorias Comportamentais (Skinner)

• Educação: Eliminar gradualmente os estímulos.
• Aprendizagem: Resultado da relação estímulo-resposta e da aplicação de diferentes reforços.
• Objetivos: Devem ser detalhados e expressar o comportamento observável esperado da aprendizagem.
• Estratégias: O material é organizado em pequenos passos, usando reforços para envolver o aluno ativamente e com êxito.
• Papel do Professor: Preocupa-se com a mudança no significado do objeto para o aluno.
• Avaliação: Utiliza critérios de avaliação e verifica a coerência com os objetivos e as realizações.

Teoria Cognitiva (Ausubel)

• Educação: Ajudar os alunos a desenvolver plenamente as suas capacidades.
• Aprendizagem: Apreender a estrutura ao enfrentar novas situações,

Divisão do Crânio

Neurocrânio

Calota: frontal, occipital, temporal e parietal (abriga o encéfalo).
Base: etmoide e esfenoide.

Viscerocrânio

Maxila, vômer, mandíbula, zigomático, lacrimal, nasal, palatino e conchas nasais inferiores (forma as aberturas que abrigam as vísceras).

Ossos do Crânio

Frontal

Margem parietal, margem supraorbital, processo zigomático do osso frontal, forame supraorbital.

Parietal

Margem frontal, margem occipital, margem sagital e margem escamosa.

Temporal

Processo mastoide, meato acústico externo, fossa da mandíbula, tubérculo articular, processo estiloide, processo zigomático e margem parietal.

Occipital

Protuberância occipital externa, forame magno e côndilo occipital.

Nasal

Sutura internasal.

Lacrimal

Sulcos nasolacrimais.... Continue a ler "Anatomia Detalhada do Crânio e Músculos da Cabeça e Pescoço" »

Fatores de Aprendizagem Relacionados ao Professor

A) Estratégias Práticas: Às vezes, os objetos de aprendizagem de habilidades motoras são tão complexos que não se pode aprendê-los todos de uma vez; eles devem ser aprendidos por partes para acompanhar o ritmo de aprendizagem dos alunos. A maneira como você divide uma habilidade a ser aprendida é o que chamamos de estratégias de aprendizagem.

Para determinar as estratégias a utilizar, deve-se levar em conta:

• 1. As características da habilidade a ensinar: Um jeito simples de abordar uma habilidade abrangente e complicada (estratégia analítica).
• 2. As chances dos estudantes: De acordo com seu estágio de desenvolvimento. Com crianças mais jovens, é mais conveniente utilizar estratégias

O que é o Ensino?

O ensino é definido como:

• Ciência: Porque está em conformidade com os princípios da racionalidade científica, sistematiza a teoria e a prática, unifica a ação e a reflexão, aplica o método científico, utiliza controle estatístico, é objetiva e inclui contribuições de outras ciências.
• Arte: Porque cada situação educacional é única. Para aplicar as contribuições teóricas e práticas, o ensino precisa se adaptar. Cada aluno e cada sala de aula são diferentes, e a capacidade artística baseia-se na criatividade e inovação dos professores, estando em constante transformação e melhoria.
• Tecnologia: É projetada na prática e leva à educação técnica superior.
• Técnica: Porque é uma orientação prática

Exigências dos Planos e Programas Oficiais

A educação escolar é direito de todos os brasileiros como condição de acesso ao trabalho, à cidadania e à cultura.

É dever dos governos garantir o ensino básico a todos, traçar uma política educacional, prover recursos financeiros e materiais para o funcionamento do sistema escolar, administrar e controlar as atividades escolares de modo a assegurar o direito de todas as crianças e jovens receberem um ensino de qualidade e socialmente relevante.

Uma das responsabilidades do poder público é a elaboração de planos e programas oficiais de instrução, de âmbito nacional, reelaborados e organizados nos estados e municípios em face de diversidades regionais e locais.

Os planos e programas... Continue a ler "Planejamento Escolar: Exigências, Condições e Transmissão" »