Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Desporto e Educação Física

Objetivos do Curso

Este conjunto de objetivos descreve metas relacionadas com a prática de atividade física, desenvolvimento pessoal, social e a promoção da saúde e qualidade de vida. Mantêm-se todos os conteúdos originais, com correção gramatical e melhoria na apresentação.

• Participar ativamente: Participar ativamente e regularmente nas atividades programadas, independentemente do nível de habilidade e da capacidade pessoal, valorizando os relacionamentos que promovem e mostrando uma atitude de respeito para com todos os membros da comunidade educativa.
• Distinguir efeitos e riscos: Distinguir os efeitos da prática de atividade física; diferenciar ações benéficas daquelas que envolvem riscos e que são contraindicadas, e estar

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Táticas: Definição e Classificação

A conduta de um jogador, um grupo deles e de toda a equipe, devidamente planejada, coordenada e adaptada ao próprio desempenho, ao dos adversários e às circunstâncias externas, a fim de cumprir com êxito as situações de jogo no ataque e na defesa.

O que são Táticas Individuais Posicionais?

As ações, no ataque ou na defesa, realizadas por um único jogador, planejadas para resolver com êxito as tarefas definidas pela sua posição em campo. Estas obrigações de um jogador são determinadas pela sua posição dentro do sistema tático da equipe.

Táticas Individuais Situacionais: Ações com a Bola

O que o jogador com a posse da bola pode fazer?

• Recepção e controle (controle de jogo ou progressão)

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Metodologia Centrada no Aluno e Avaliação

Em relação ao cumprimento de objetivos, é possível negociar com os alunos dos núcleos ou centros de interesse. No que diz respeito aos aspectos socioculturais, podemos passar de temas propostos para desenvolver o conhecimento conceitual, tais como a análise crítica das atitudes propostas pela legislação. De acordo com esta organização de conteúdos, o foco gira em torno das atividades ou tarefas. Neste sentido, os alunos podem mostrar sua preferência por tipos de atividades, habilidades, etc., a serem desenvolvidas.

Diretrizes Metodológicas

Em relação à metodologia, a principal característica da abordagem centrada no aluno consiste na mudança de perspectiva com relação aos papéis... Continue a ler "Metodologia Centrada no Aluno e Motivação no Inglês" »

Tipos de Tempo

Tempo de Trabalho

Tempo utilizado em compromisso, com responsabilidade, obrigação e que envolve retorno financeiro.

Tempo de Necessidades Básicas Vitais

É o tempo destinado para a realização das necessidades sem as quais o ser humano não vive, como: sono, alimentação, necessidades fisiológicas e higiene.

Tempo Livre

É o intervalo de tempo destinado às práticas não obrigatórias do cotidiano. É exatamente neste tempo livre que as pessoas têm seu tempo de lazer.

Definições Chave

Lazer

É o estado de espírito em que uma pessoa se encontra, instintivamente, dentro do seu tempo livre, em busca do lúdico, que é a diversão, alegria e entretenimento.

Recreação

Ato de racionalizar o brincar. Seus conteúdos são:

• Elementos

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1. O Que É Avaliação Física?

A avaliação é uma parte da preparação do esporte usada para estimar o nível de condicionamento físico que você tem. Seu maior valor é como um diagnóstico do que poderia ser feito, mas também para a correção do processo que está sendo realizado.

1.1. Como Avaliar?

Isso pode ser feito de forma subjetiva, considerando como você se sente e ouvindo o seu corpo. Mas, para ser mais objetiva e eficaz, é necessário medir, e para isso existem os testes. Existem basicamente dois tipos de testes: os que medem a aptidão física e os esportivos, que medem a produtividade, eficácia, objetividade, confiabilidade e padronização.

1.2. Quando e Como Avaliar: Check-up

Um check-up pode incluir:

• Revisão ortopédica:

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O planejamento e a organização do estudo

Organizar o tempo

Uma das coisas que amo nas férias é viver sem horários. Comer quando se tem fome, dormir quando se está cansado e realizar atividades sem pressa. Esse estilo de vida é relaxante, mas, a longo prazo, pode levar à inatividade e ao tédio. Algumas pessoas funcionam bem assim, mas a maioria precisa de rotina.

Durante o ano letivo, é essencial organizar o tempo. Não apenas para os estudos, mas para equilibrar obrigações, atividades extracurriculares (música, esportes) e momentos de lazer.

Cada pessoa deve encontrar o método que melhor se adapta ao seu perfil. Alguns confiam na memória, enquanto outros precisam de ferramentas externas. Evite depender totalmente dos pais para gerenciar... Continue a ler "Guia Prático: Como Organizar o Tempo e o Estudo" »

Compreendendo o Conhecimento Científico e Seu Ensino

Objetivos do Conhecimento Científico

O conhecimento científico busca:

• Descrever: O que acontece, como funciona... Aumenta o conhecimento experiencial (descritivo).
• Explicar: Por que é? Por quê? Inventa conceitos, teorias, modelos... cada vez mais globais, para explicar o que descrevemos.
• Prever: O que acontecerá se...? Usar e testar as explicações para aumentar nosso conhecimento experiencial.

O Que É Conhecimento Científico

O conhecimento científico não pode ser apresentado como um conjunto de conceitos, teorias e modelos já feitos. Este conjunto é a resposta aos problemas e questões, e é baseado em dados e confirmado por evidências e conhecimento prévio. O conhecimento científico... Continue a ler "Conhecimento Científico, Ensino e Inquérito: Conceitos Essenciais" »

Princípios Metodológicos de Aptidão Física

1. Princípio de Estimulação e Condicionamento Físico (Sobrecarga)

A. Crescimento Gradual do Esforço (Princípio da Progressão)

As taxas de progressão aumentam o desempenho. Se mantivermos as cargas, a treinabilidade perde seu efeito. O efeito contrário de cargas inadequadas provoca estagnação. Isto significa que a carga de treinamento deve ser constantemente revista após determinados períodos de tempo e, consequentemente, incrementada. Na aplicação deste princípio, pode-se generalizar que o ônus deve ser maior e mais forte à medida que aumenta a capacidade de desempenho.

Grosser coloca os seguintes métodos de progressão:

• Aumento da frequência de treinamento.
• Aumento do volume de carga

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Desmame

É a introdução de outros alimentos além do leite materno.

Passos para a Introdução de Alimentos Complementares

• Período de 6 meses de aleitamento materno exclusivo.
• O período de transição (entre 4 e 8 meses).
• Período de alimentação adaptada (semelhante à do adulto) (entre 6 e 12 meses).

Recomendações para o Desmame

• Início entre 4 e 6 meses (não antes dos 4 meses).
• Comece com papas/mingaus.
• Use alimentos familiares.
• Comece com um alimento de cada vez.
• Combine alimentos após a tolerância.
• No final do primeiro ano, apenas pique os alimentos.
• Não adicione sal, açúcar, mel ou manteiga.
• Retire a mamadeira/frasco por volta dos 13 meses.
• Ofereça à criança o mesmo alimento por, pelo menos, cinco dias.
• Aumente gradualmente a quantidade

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Características de Materiais de Apoio

a) Têm um significado em si mesmos, ou partes do material didático devem ser logicamente relacionados.

b) Para fornecer resultados significativos para o aluno, ou seja, os materiais podem ser relacionados com o conhecimento prévio do aluno.

c) Fornecer uma ponte de compreensão entre as novas informações e anteriores. Ausubel chamou de "organizador prévio".

d) Ser limpo e organizado para o aluno fazer e receber os materiais que serão utilizados. Os tipos a serem utilizados são: organizadores expositivos e comparativos.

Aplicações Educacionais: Aprendizagem Significativa

No recebimento de recursos educacionais, o professor deve mostrar o processo de ensino:

a) Fornecer informações para o aluno e deve... Continue a ler "Aprendizagem Significativa: Materiais de Apoio e Avaliação" »