Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Ensino e Educação

Na criminalidade económica e no crime continuado (dentro do mesmo tipo penal), nenhuma penalidade deve ser aplicada acima do limite legal para evitar o bis in idem.

Este regulamento levanta várias questões:

• Estabelecer qual é a pena mais grave no crime continuado pode ser difícil em muitos casos; quando não se podem provar todas as violações — o que a lei chama de "indeterminação de violações processuais" — é necessário conhecer todas as penalidades para que a comparação leve em conta as violações comprovadas.
• O acúmulo de danos em crimes contra a propriedade e a "taxa de ruptura" dificilmente podem ser vistos, nestes casos, como a "continuada incapacidade" referida no Art. 74.1 do CP, uma vez que o montante da indemnização

Quando Ceder Passagem

• Ao sair de um parque de estacionamento, zona de abastecimento de combustível, prédio ou caminho particular.
• Ao entrar numa autoestrada ou via reservada a automóveis e motociclos.
• Ao entrar numa rotunda.

Importante: Condutores que saiam de uma passagem de nível têm prioridade sobre todos os veículos.

Cedência de Passagem a Veículos Prioritários

Ceda passagem a:

• Colunas militares ou militarizadas e escoltas policiais.
• Veículos sobre carris em cruzamentos e entroncamentos, mesmo que se apresentem pela esquerda.
• Velocípedes que atravessem a faixa de rodagem nas passagens assinaladas.

Estes veículos têm prioridade em todos os locais e situações, exceto:

• Perante veículos que saiam de uma passagem de nível.
• Ao entrarem numa

Sistema Educacional Brasileiro: História e Organização

O sistema educacional brasileiro é regido pela Constituição Federal (1988) e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 9394/96. A LDB define a finalidade da educação, sua organização, os órgãos administrativos, os níveis e as modalidades de ensino.

Órgãos Responsáveis pela Educação

• Nível Federal: MEC (Ministério da Educação), CNE (Conselho Nacional de Educação)
• Nível Estadual: SEE (Secretaria Estadual de Educação), CEE (Conselho Estadual de Educação)
• Nível Municipal: SME (Secretaria Municipal de Educação), CME (Conselho Municipal de Educação)

Níveis e Modalidades de Ensino

• Educação Básica:
  • Educação Infantil:
    • Creches (0 a 3 anos)
    • Pré-escola (4 a 5

A Diversidade nas Escolas Públicas

As escolas públicas são um espaço social complexo e aberto a todos, refletindo os mesmos temas da diversidade presentes na sociedade. Essa diversidade manifesta-se de várias formas:

• Níveis educacionais: Abrange desde creches e escolas primárias até ao ensino secundário, incluindo instituições especializadas.
• Comunidade escolar: Pessoas com diferentes culturas, interesses, idades e funções.
• Formação profissional dos professores: Diferentes especializações e escolhas pessoais que influenciam as atividades educativas.
• Práticas de ensino: Cada professor tem a liberdade de adotar os métodos e estratégias que considera mais adequados, no âmbito da sua liberdade académica.
• Alunos: Considerando as

1. Qual é a finalidade da Lei de Trânsito?
Diz respeito à organização, planejamento, desenvolvimento, modernização, regulação e controle dos transportes terrestres, trânsito e segurança rodoviária.

2. Princípios gerais da Lei de Trânsito:

• Direito à vida, à liberdade de circulação e mobilidade;
• O setor formal;
• Luta contra a corrupção;
• Melhorar a qualidade de vida dos cidadãos e a preservação do meio ambiente;
• Desconcentração e descentralização.

3. São órgãos de trânsito:

• O Ministério da Indústria;
• A Comissão Nacional de Transporte Terrestre, Trânsito e Segurança Rodoviária e os seus órgãos descentralizados;
• O Órgão Nacional de Controle de Tráfego e Segurança Rodoviária e os seus órgãos descentralizados.

4. Classes

Conheça as principais definições e classificações de veículos de acordo com as normas de trânsito:

• Veículo: Aparelho adequado para a condução em estradas ou terrenos.
• Veículo de tração animal: Veículo puxado por animais.
• Ciclo: Veículo de pelo menos duas rodas, movido pelo esforço muscular dos ocupantes por meio de pedais ou manivelas. Inclui ciclos com ou sem pedal de assistência, equipados com motores de menos de 0,5 kW e velocidade máxima de até 25 km/h.
• Veículo a motor: Veículo equipado com motor para a sua propulsão. Exclui ciclomotores, veículos elétricos e veículos para pessoas com deficiência.
• Ciclomotor (Scooter): Veículo de 2, 3 ou 4 rodas, equipado com motor de cilindrada não superior a 50 cc e velocidade máxima

A Resposta para a Diversidade no Currículo

O currículo, sob o conceito da LOGSE (Lei de Ordenamento Geral do Sistema Educativo), apresenta características importantes:

• Natureza aberta e flexível: Permite a consideração das características individuais dos alunos.
• Efeito dinâmico: Influencia positivamente o processo de integração.
• Espaço para experimentação: Considera a experimentação como uma forma de melhorar a qualidade do ensino.

López Melero acredita que um currículo que considera as crianças cognitivamente deve incluir três princípios:

1. Flexibilidade: Nem todas as crianças precisam de atingir o mesmo nível de especialização.
2. Trabalho simultâneo, cooperativo e participativo: Evita a criação de programas paralelos numa

O Primeiro Nível do Currículo (DCB)

O primeiro nível do currículo é o nível mais geral, dos três, e está consagrado em documentos legislativos sobre currículo. Corresponde à Base de Dados Modelo de Currículo (DCB), que tem uma normativa (prescritiva ou regulamentar) para todos os estabelecimentos de ensino. É uma seleção de cultura (experiência social culturalmente organizada) que é considerada essencial e atual. O tempo mínimo de preparação deste nível é da responsabilidade das administrações educativas.

O DCB é um quadro comum para formular, de forma geral, um conjunto de prescrições (indicações), sugestões e orientações sobre a intencionalidade da escola e as estratégias instrucionais mais adequadas e coerentes... Continue a ler "Os Níveis de Especificidade do Currículo" »

1. O cinto de segurança:

• I - É facultativo a caminhoneiros.
• II - Ajuda a salvar vidas.
• III - É obrigatório a todos os veículos.
• IV - É obrigatório apenas aos assentos dianteiros dos veículos.

Assinale a alternativa correta:

a) Há duas afirmativas corretas.

2. Sinais sonoros de apitos (CTB)

De acordo com as normas estabelecidas pelo Código de Trânsito Brasileiro, correlacione os sinais sonoros de apitos dispostos abaixo com os seus respectivos empregos:

Sinais de apitos:

• 1 - Um silvo breve.
• 2 - Dois silvos breves.
• 3 - Um silvo longo.

Emprego:

• ( ) Liberar o trânsito em direção/sentido indicado pelo agente.
• ( ) Fazer diminuir a marcha dos veículos quando for necessário.
• ( ) Indicar parada obrigatória.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência... Continue a ler "Simulado de Legislação de Trânsito: Questões CTB" »

Revisão de Questões sobre o Código de Trânsito Brasileiro

Abaixo estão questões de múltipla escolha sobre conceitos fundamentais e legislação de trânsito, com as respectivas respostas corretas destacadas.

1. Conceito de Via

Marque a alternativa correta. O conceito de via pode ser definido como:

• a) Superfície por onde transitam veículos, pessoas e animais, compreendendo a pista, a calçada, o acostamento, a ilha e o canteiro central.

2. Definição de Autoridade de Trânsito

Marque a alternativa correta. Autoridade de trânsito é:

• a) O dirigente máximo de órgão ou entidade executiva integrante do Sistema Nacional de Trânsito ou pessoa por ele, expressamente, credenciada.

3. O que Constitui Infração de Trânsito?

Marque a alternativa