Anotações, resumos, trabalhos, provas e exercícios de Psicologia e sociologia de Ensino Fundamental II

Porque é que a Sociologia é uma ciência?

A sociologia é uma ciência porque tem um objeto de estudo, a realidade social. A sociologia tem um método de estudo: o método científico, que envolve a observação de problemas, recolha e análise de dados, formulação de hipóteses, teste de hipóteses e conclusão sobre tendências comportamentais. A sociologia também possui uma terminologia própria, com termos como sociedade, cultura, civilização, valores, normas, comportamentos, sanções (exclusão) sociais e papéis sociais.

Fenómenos Sociais Totais

O estudo de um fenómeno por uma única ciência, sem considerar os contributos de outras áreas do saber, não permite a sua compreensão global. O fenómeno social total é aquele que,...

A Sociologia: Definição, Propósito e Origens

A Sociologia é uma área das ciências humanas que estuda o comportamento humano em função do meio e dos indivíduos enquanto sociedade.

A Sociologia pretende explicar a totalidade do seu universo de pesquisa, através dos seus conceitos, generalizações teóricas e métodos, podendo constituir para as pessoas um excelente instrumento de compreensão das situações com que estas se defrontam na vida cotidiana, das suas relações sociais e, consequentemente, de si mesmas enquanto seres inevitavelmente sociais.

Auguste Comte é conhecido por ter criado o termo “sociologie” em 1838. Ele acreditava que toda a vida humana tinha atravessado as mesmas fases históricas distintas e que, se as pessoas...

Piaget defende uma posição interacionista: o conhecimento depende da interação entre as estruturas inatas do sujeito e os dados provenientes do meio.

Conceitos-Chave da Teoria Cognitiva de Piaget

• Esquema: Ações fundamentais do conhecimento que podem ser físicas (visão, sucção) ou mentais (comparação e classificação). As experiências novas são assimiladas num esquema e o esquema é criado ou modificado por acomodação.
• Adaptação: Modificação dos comportamentos que permitem o equilíbrio das relações entre o organismo e o meio. Este processo decorre da assimilação (integração de novos conhecimentos nas estruturas anteriores) e da acomodação (as estruturas mentais modificam-se em função das situações novas).
• Equilibração:

• Cultura de massa: A padronização não dá certo devido à religião e ao nacionalismo.
• Coerção Social: Indivíduo alienado em um determinado grupo.
• Definição de Cultura: Tudo aquilo que acrescenta algo ao indivíduo e que é seguido por ele.
• Contracultura: Grupos que não se encaixam no restante da sociedade (ex.: Hippies).
• Perspectiva Antropológica: A cultura engloba padrões de comportamento, crenças, valores, conhecimentos e costumes de cada grupo social.
• Identidade: O que nos iguala é o fato de sermos diferentes e lutarmos pela afirmação dessa diferença.
• Prática Religiosa: Tem a finalidade de aproximar o ser humano de uma realidade transcendente, na qual ele acredita existir.
• Deterministas: Defendiam que o comportamento era condicionado

Aprendizagem: Conceitos e Processos

A aprendizagem é o processo de modificação relativamente estável do comportamento ou do conhecimento, devido à experiência, ao treino ou ao estudo, com uma função adaptativa ao meio, sendo um processo cognitivo. Os comportamentos aprendidos são adquiridos no processo de socialização, como a forma como andamos, a nossa linguagem e a organização pessoal.

Aprendizagem não associativa

O indivíduo aprende as características de um só estímulo, podendo ocorrer por:

• Habituação: aprendemos a não reagir a um determinado estímulo por este não ter importância, o que aumenta a nossa capacidade de concentração no que é essencial.
• Sensitização: aprendemos a apurar os nossos reflexos caso um estímulo

Processos Cognitivos: Processos relacionados com o saber que se manifestam em diferentes formas (perceção, memória e aprendizagem).
Processos Emotivos: Processos relacionados com o sentir, ou seja, são os estados vividos pelo indivíduo, correspondendo às vivências e à interpretação das relações que temos (emoção, afeto e sentimento).
Processos Conativos: Processos relacionados com o fazer, ou seja, são as ações, os comportamentos (intencionalidade, tendência e esforço de realização).
Relação entre percepção e sensação: Conjunto de mecanismos fisiológicos e psicológicos cuja função é proveniente do meio ou do próprio organismo(meio interno que depende de cada um) .Pára tal a percepção tem ligação directa com...

Wundt e a Consciência: O Estruturalismo

Wundt acreditava que os processos ou experiências mentais podem ser decompostos nos seus elementos básicos, assim como os químicos tinham decomposto a água nos seus elementos básicos (H₂O).

O objetivo seria identificar a estrutura e unidades básicas da consciência (sensações, sentimentos e imagens).

Quando temos a perceção de um cacho de uvas, combinamos uma sensação física (o que vemos) com sentimentos (gostar ou não de uvas) e imagens (recordações de outros cachos de uvas).

Para descobrir os elementos básicos da consciência, Wundt recorria à introspeção controlada, que consistia na descrição e análise, por parte de uma pessoa, das sensações e sentimentos que experimentava em...

Diferenças entre Condicionamento Clássico e Operante

• Clássico:
  • 1. Estímulos - específico e identificável, num curto período de tempo.
  • 2. Resposta - específica à situação criada, involuntária e executada mecanicamente pelo sujeito.
  • 3. Relação entre resposta e reforço - reforço precede a resposta / independente da resposta.
  • 4. Atitude do sujeito - Passiva (a resposta não se deve à iniciativa do sujeito).
• Operante:
  • 1. Estímulos - não identificáveis, num longo período de tempo.
  • 2. Resposta - não específica, dada ocasionalmente, "voluntariamente" iniciada pelo sujeito.
  • 3. Relação entre resposta e reforço - o reforço segue a resposta; Reforço depende da resposta.
  • 4. Atitude do sujeito - Ativa: o sujeito decide os comportamentos

Estádio Sensório-Motor

Neste estádio, a inteligência é fundamentalmente sensorial – o bebé capta todas as informações que recebe através dos órgãos dos sentidos – e motora – exprime-se através de movimentos. É uma inteligência prática, em que não há linguagem nem a capacidade de representar mentalmente os objetos. É através dos esquemas sensório-motores que se processa a adaptação ao meio.

É neste estádio que aparece a noção de objeto permanente ou a permanência do objeto – a criança procura um objeto escondido porque tem a noção de que o objeto continua a existir mesmo quando não o vê. A inteligência prática, centrada nas ações diretas, vai dar lugar à inteligência representativa, ao pensamento constituído...

Definição de Cultura

A cultura é uma totalidade, um todo: mais do que uma soma de crenças, artefactos, valores, regras e costumes, a cultura é uma totalidade onde se conjugam diversos valores materiais e simbólicos.

Exemplos de elementos culturais:

• Crenças e teorias;
• Construções e objectos;
• Valores, leis e normas;
• Artes e costumes.

A importância da dimensão social e cultural no processo de tornar-se humano

Ser humano é mais do que pertencer a uma espécie com uma determinada biologia e estrutura corporal; depende da participação em contextos sociais e culturais onde aprendemos formas de ser e de nos comportarmos.

O homem como produto e produtor da cultura

A cultura é um conceito que se opõe ao conceito de natureza, pois integra tudo aquilo...