Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

Objetivo 5: Desenvolvimento da Vida Familiar

• 1ª fase (século XVI): Predomínio da família nuclear inserida em habitações modestas e profundamente integrada em relacionamentos comunitários e de parentesco.
• 2ª fase (início do século XVII ao XVIII): Transição para uma entidade familiar mais autónoma, com menor dependência de laços comunitários. Houve uma ênfase crescente no amor conjugal e paternal, acompanhada pelo aumento do poder autoritário dos pais.
• 3ª fase: Organização familiar baseada em laços emocionais, elevada privacidade doméstica e foco na educação dos filhos. Marcada pelo individualismo e por casamentos baseados na escolha pessoal, atração sexual ou amor romântico.

Objetivo 6: Novos Tipos de Família

• Coabitação:

O Design está associado a três palavras-chave:

a) Conceito

Está dividido por:

• Função: Propósito, motivo, objetivo.
• Ideia: Pensamento, criatividade, imaginação e novas possibilidades.
• Teoria: Conceitos prévios, estratégia, análise, conclusões e pesquisa/conhecimento.

b) Criatividade

É importante ser criativo e fazer algo que chame a atenção do público-alvo. Com isso, é necessário ter em conta que o projeto seja criativo e inovador. A Criatividade também é dividida por vários processos, que são:

• Brainstorming: Tempestade de ideias, mais que uma técnica de dinâmica de grupo, é uma atividade desenvolvida para explorar a potencialidade criativa de um indivíduo ou de um grupo.
• Mapa Mental: São essencialmente diagramas hierárquicos

Autismo: Características, Clínica e Diagnóstico

Dificuldade de Interação Social, Linguagem e Comunicação

• Em bebês: Não sorriem, não se deixam tocar, não fazem contato visual, apego prejudicado.
• Na idade escolar: Dificuldade de fazer amigos, falta de reciprocidade social, inadequação social (ausência de empatia).

Clínica:

• Perda da função de comunicação e do discurso.
• Nos primeiros anos de vida: Repetição estereotipada de sílabas.
• Mais tarde: Ecolalia, frases estereotipadas e fora de contexto.
• Comportamento estereotipado: Fala ou movimentos repetitivos, automutilação.
• Interesses restritos e intensos.
• Humor lábil.
• Dificuldades especiais nas habilidades verbais e capacidade de abstração.
• Hipermnésia, hiperlexia, hipercalculia.

Diagnóstico:

1. O Processo de Negociação

A negociação é um processo dinâmico no qual duas partes buscam um acordo mutuamente satisfatório. Baseia-se em relações assertivas, onde os envolvidos discutem francamente seus interesses, expectativas, benefícios e dúvidas. É nesse diálogo que a confiança se consolida.

Conclui-se que a negociação é um processo de decisão. A qualidade do acordo depende de quão bem os interesses de ambas as partes são atendidos, preferencialmente através de soluções criativas e de qualidade superior. Embora muitas pessoas negociem inconscientemente, poucas atingem o resultado desejado.

2. Estratégias e Técnicas de Negociação

Para uma negociação eficaz, é necessário criar estratégias bem definidas que considerem:... Continue a ler "Fundamentos da Negociação e Gestão Ambiental" »

A adolescência constitui uma transição desenvolvimental entre a infância e a idade adulta, que implica importantes mudanças interrelacionadas ao nível físico, cognitivo, emocional e psicossocial.

Perspectivas Convencionais da Adolescência

A adolescência como um período de turbulência e tempestade

• Stanley Hall defende que a adolescência era caracterizada por uma grande tensão e agitação - um período de “stress and storm”.

• Também Freud, considerava a adolescência como um período inevitavelmente difícil e turbulento e os adolescentes como imprevisíveis, inconstantes e atormentadosPerspetiva convencional da adolescência (muito extremista e generalizada).

Segundo uma perspetiva convencional, a adolescência é uma fase

Perfil do Negociador

R: É consenso geral a existência de um conjunto de características que formam o perfil do negociador. Há um esforço, por parte de vários autores, para identificar as habilidades necessárias ao negociador, bem como para traçar seu perfil. Destacam-se três características fundamentais para o negociador ideal: ser firme, ser amistoso e ser criativo.

Todo negociador deve ter boa capacidade de relacionamento interpessoal. O negociador precisa concentrar-se nas ideias, discutir proposições, proporcionar alternativas à outra parte, ter objetividade no equacionamento dos problemas, apresentar propostas concretas, saber falar e ouvir. A seguir, algumas características que compõem o perfil do negociador:

• Líder (comunicação

Simmel: Ele analisava as formas sociais. Você encontra um professor na rua e acha estranho porque ele está socializando com você de outra maneira, fora da sala de aula. Se comunicar pelo WhatsApp é diferente de se comunicar pessoalmente; são formas diferentes de socializar. - O homem precisa de outro homem. Você vai esquentar a comida no micro-ondas, foi um homem que fez o micro-ondas, foi alguém que o limpou; precisamos de outros para sobreviver. - Precisamos de uma especialização, não podemos fazer tudo. - Vida urbana (ritmo metropolitano), vida rural (ritmo lento) são diferentes. - Características da metrópole: indiferença, antipatia. - Atitude blasé: consiste no embotamento do poder de discriminar. Você vê as coisas acontecerem,... Continue a ler "Pensadores da Cultura e da Sociedade Moderna" »

Violência Intrafamiliar

Objetivo 9: A violência doméstica é uma forma de abuso, geralmente físico, de um membro da família sobre outro ou outros. Mulheres e crianças são, geralmente, as principais vítimas.

Objetivo 10: Aspetos que caracterizam esta violência: negligência, abusos físicos, abusos emocionais, abusos sexuais.

Socialização Formal e Informal

Objetivo 11: A escola ajuda na integração social dos indivíduos.

• Socialização formal – através do ensino de conhecimentos, capacidades e competências relacionadas com conteúdos científicos específicos.
• Socialização informal – aprende-se a ser colega, amigo, delegado de turma, membro da Associação de estudantes, como se relacionar com elementos de estatuto diferente,

Objetivo 16: Classes Sociais

Karl Marx e Friedrich Engels

A constatação de que as vantagens sociais e os privilégios são desigualmente repartidos entre os indivíduos tem conduzido e orientado a maior parte das lutas que, sistematicamente, se vêm travando nas sociedades. Segundo Marx e Engels, existem duas classes:

• Burguesia: Possui os meios de produção (capital).
• Proletariado: A classe operária, que nada possui além da sua força de trabalho, que vende aos capitalistas.

Os proletários produzem mais do que recebem na forma de salário. A diferença entre o que produzem e o que recebem (salário) é a mais-valia, que está na origem do lucro do capitalista.

Max Weber

As classes sociais em Weber apresentam semelhanças com as de Marx e Engels... Continue a ler "Classes e Mobilidade Social: Marx, Weber e Outros" »

Pedofilia não surge somente pela própria ação do pedófilo, mas por um conjunto de ações que contribuem para este fato lastimável sob todos os aspectos.

• Quem determina o “normal e o anormal” são os padrões instituídos pela própria sociedade.
• Resultado: A criança pode ser “colocada como possibilidade de experimentação do desejo sexual adulto”.

Séc. XVIII marca o momento histórico em que as “crianças passaram a ser percebidas como sujeitos instituídos de uma “natureza infantil”.

• Até então, a criança era apenas um adulto em gestação!
• Como as crianças passaram a serem vistas? “inocentes, frágeis, imaturas, maleáveis, naturalmente boas, seres que constituem promessa de um futuro melhor para a humanidade”.

Como