Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

Memória de Longo Prazo

A memória de longo prazo é dividida em:

• Memória episódica: armazena fatos e experiências pessoais.
• Memória semântica: armazena informações relacionadas ao nosso conhecimento do mundo e à linguagem.
• Memória procedimental: armazena informações relacionadas a habilidades que, uma vez aprendidas, são executadas de forma quase inconsciente.

Recuperação da informação: é a remoção das informações armazenadas.

Orientação Espaço-Temporal

Corresponde à capacidade de uma pessoa se situar em relação a outros objetos, locais e tempo em um determinado momento. Divide-se em:

• Orientação temporal: a capacidade de nos situarmos no tempo e conhecer a cronologia dos eventos que ocorrem em algumas partes do dia,

Autodesenvolvimento e Satisfação Pessoal

• Desenvolvimento pessoal e criatividade.
• Busca por capacidades ilimitadas.
• Satisfação pessoal no trabalho.
• Necessidades espirituais.

Teoria dos Dois Fatores de Herzberg (1960)

• Existem dois tipos de fatores:
• Fatores Motivadores: Geram satisfação intrínseca.
• Fatores de Higiene: Visam evitar a insatisfação, mas não garantem motivação.

Fatores Motivadores: Conteúdo do Trabalho

• Relacionados ao trabalho e seu conteúdo.
• O contentamento consigo mesmo.
• Exemplos de fatores motivadores:
  • Reconhecimento
  • Status
  • Responsabilidade
  • Possibilidade de progresso
  • Trabalho estimulante

Fatores de Higiene: Contexto do Trabalho

• Relacionados ao contexto em que o trabalho se desenvolve.
• São os principais fatores que podem levar à insatisfação.

A Pragmática no TEL: Contexto do Papel da Linguagem

Linguística, Paralinguística e Extralinguística

Linguística: Relacionados

Discurso refere-se a uma série de frases faladas em uma conversa ou exibido em um discurso narrativo. Pode ser dividido em:

• Nível Macroestrutural
• Nível Microestrutural

A Organização Social do Discurso:

• Revezamento: (Macroestrutura das conversações) Início, Resposta.
• Tópica: (Gerenciamento do contexto linguístico) Início, Manutenção, Alteração, Fechamento.
• Correções: (Capacidade metapragmática) Reconhecimento de pausas, Reparação de quebras.

Aspectos Paralinguísticos:

• Prosódia
• Proxêmica
• Gestos
• Expressões Faciais

Aspectos Extralinguísticos:

Situação:

Na conversa que ocorre.

Participantes:

Refere-se a todos... Continue a ler "Aspectos da Linguagem e TEL: Pragmática, Morfossintaxe e Léxico" »

1. Denotação e Conotação

A denotação é o significado objetivo, e a conotação é o significado adicional ou secundário.

Há conotações culturais e subjetivas.

2. Significado e Sentido

O significado de uma palavra é determinado pelo contexto linguístico e pela situação comunicativa.

2.1 Contexto e Situação

No contexto linguístico, uma palavra é afetada pelos seguintes fatores:

• O conjunto de palavras que cercam o discurso.
• A relação sintática que os termos de uma declaração apontam.
• A relação com outras unidades.

A situação comunicativa é determinada pelo conjunto de circunstâncias extralinguísticas e intenções do falante.

2.2 Sentido

O sentido de expressões linguísticas em um ato comunicativo inclui o significado linguístico... Continue a ler "Conceitos Fundamentais de Semântica" »

Significado e Extensão da Semântica de Redução

Inicialmente, a semântica de redução foi apresentada como uma distorção na conexão das poucas palavras conhecidas, submetendo modelos a uma redução dos significados das palavras. Isso ocorre ao usar uma palavra no sentido mais restrito, como chamar 'cão' apenas ao seu próprio cão. Posteriormente, surge a extensão semântica ou generalização, onde o mesmo nome é atribuído a uma série de objetos com forma semelhante (por exemplo, chamar 'bola' a todo objeto redondo) ou a uma unidade de tudo o que tenha rodas.

Quando Suspeitar de Problemas Emocionais e Auditivos em Crianças?

Quando bebês com a idade de um ano não respondem ao balbucio ou a palavras, devem ser submetidos a um teste

A inteligência pode ser ensinada e aprendida para melhorar a cognição? Programas de desenvolvimento cognitivo?

O traço mais definidor e distinto de todas as deficiências mentais é o déficit cognitivo, daí a importância da educação cognitiva dessas pessoas. (Helina, S.2002) (Uma pessoa pode ter um déficit na linguagem, mas isso não significa que ela tem déficits cognitivos)

A ciência da lógica, psicologia e pedagogia estão agora em condições de fornecer ao professor os recursos técnicos para tornar os alunos inteligentes. (Landa, 1988)

"É claro que se uma criança tem dificuldades de aprendizagem, há um professor com dificuldades" (Wedell, 1988)

Programas surgem em resposta ao desenvolvimento cognitivo.

Conceito de processos

Herança, Ambiente e Maturidade

• Herança: Influências inatas no desenvolvimento, transmitidas por genes herdados dos pais.
• Ambiente: Todas as influências no desenvolvimento que não são genéticas, externas ao próprio indivíduo.
• Maturidade: Sequência natural de padrões físicos e comportamentais, frequentemente associada à idade, incluindo a prontidão para dominar novas habilidades.

Influências Normativas e Não Normativas

• Normativas: Eventos que ocorrem de forma semelhante para a maioria das pessoas em um grupo.
• Não normativas: Eventos incomuns que têm um grande impacto na vida dos indivíduos e podem causar estresse porque são inesperados.

Período Crítico e Contextos de Desenvolvimento

• Período crítico: Momento específico em que

O Segundo Nascimento Cultural Humano

Um exemplo da transição humana da natureza para a sociedade pode ser a diversidade de ritos através dos quais as comunidades humanas acolhem um recém-nascido em diferentes culturas.

Essa diversidade deve ser vista como evidência de que o mero facto biológico do nascimento não é suficiente para instalar o indivíduo na sociedade, e que é exigida uma espécie de segundo nascimento, desta vez cultural, para garantir a sua integração.

O mesmo poderia ser dito sobre o facto de que as estruturas culturais de parentesco se sobrepõem às relações biológicas de consanguinidade e aliança, as quais não podem ser simplesmente derivadas de acordo com as suas características de herança genética ou afinidade... Continue a ler "Antropologia: Cultura, Leis Sociais e Etnocentrismo" »

Perspectiva Pedagógica

A Teoria das Inteligências Múltiplas questiona as visões tradicionais de inteligência, pois estas se concentram principalmente nos aspectos cognitivos, negligenciando o papel da personalidade, das emoções e do ambiente cultural em que os processos mentais se desenvolvem. Dado que as pessoas têm mentalidades diferentes, também têm diferentes formas de compreensão da realidade. São identificadas oito formas de inteligência: musical, corporal-cinestésica, lógico-matemática, linguística, espacial, interpessoal, intrapessoal e naturalista. Os testes de QI se baseiam em habilidades relacionadas à inteligência linguística e lógico-matemática. Da mesma forma, as abordagens curriculares tradicionais são projetadas... Continue a ler "Inteligências Múltiplas: Abordagem Pedagógica" »

A Teoria Sociocultural do Desenvolvimento e da Aprendizagem

A natureza humana é o resultado da interiorização da experiência cultural, socialmente orientada e transmitida de geração em geração (Vygotsky).

A educação é o processo central da humanização e o principal laboratório da escola, onde se estuda a dimensão cultural do desenvolvimento humano.

A finalidade prática da psicologia é a melhoria da sociedade através da melhoria da educação. A dimensão social adquire um caráter fundamental na explicação da natureza humana. Não só a natureza influencia o comportamento humano, mas também as pessoas modificam e criam suas próprias condições de desenvolvimento.

As Origens Sociais do Funcionamento Mental

Lei Genética do