Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

Compreendendo a Organização Depressiva

Padrões Comportamentais e Intervenção Terapêutica

Padrão comportamental circular de acordo com a experiência emocional:

Tristeza – Contato – Rejeição – Raiva – Afastamento – Solidão

Tristeza leva à solidão também.

Anticipacão da rejeição: Na base de uma atitude defensiva e hostilidade que só atrai as experiências que o indivíduo mais receia.

Objetivos terapêuticos na organização depressiva:

• Identificação dos padrões participantes na dinâmica identitária.
• Compreensão dos padrões interpessoais na base de eventos negativos.
• Integração e diferenciação da temática da perda, levando à modificação da visão do self e do mundo.

Intervenção terapêutica - Guidano:

• Auto-observação

Visão Geral do Comportamentalismo

• A terapia comportamental, juntamente com a terapia cognitiva, constitui a segunda grande força no campo da psicologia e da psicoterapia.
• Fundada no final dos anos 1950, baseia-se em:
  • Condicionamento clássico de Pavlov
  • Investigação de Skinner sobre condicionamento operante
• Outros antecedentes incluem:
  • O trabalho de Wolpe sobre hierarquias de ansiedade, relaxamento e dessensibilização
  • A aprendizagem da autoinstrução e inoculação do stress de Meichenbaum

O que Distingue as Terapias Comportamentais?

• As terapias comportamentais surgiram das descobertas em psicologia e fisiologia experimental com animais em laboratório.
• Embora todas as psicoterapias se baseiem na aprendizagem dos clientes, a característica que

Tipos de Competências Individuais

• Competências intelectuais: Relacionadas à aplicação de aptidões mentais. Exemplos: presença de espírito; capacidade de percepção e discernimento.
• Competências cognitivas: Mistura de capacidade intelectual com domínio de conhecimento. Exemplos: lidar com conceitos e teorias; generalizações; aplicar terminologias e classificações.
• Competências relacionais: Habilidades práticas de relações e interações. Exemplos: relacionar-se em diferentes níveis; representar-se em situações especiais; interagir com diferentes áreas.
• Competências sociais e políticas: Envolvem relações e participações na sociedade. Exemplos: manter convivência com grupos e associações; exercer influência em prol

O indivíduo se constitui a partir de uma composição social; sua atuação como sujeito da história depende de seu grau de inserção e modificação frente à sociedade.

A Linguagem como Pilar da Consciência

A linguagem se concebe a partir de um conjunto de códigos e signos que possibilitam a comunicação. Sendo ela responsável pela concepção da cultura e pela transformação do homem em sujeito, a linguagem se apresenta como resultado histórico. É tanto representação social quanto responsável pela possibilidade da existência de uma consciência, pois cria maneiras para que o pensamento se desenvolva, o qual posteriormente será expresso para o outro.

A partir do atravessamento da linguagem, torna-se possível a constituição... Continue a ler "A Construção do Sujeito: Linguagem, Ideologia e Sociedade" »

Ética

Conceito

São práticas culturais que influenciam o bem-estar individual e coletivo. A ética de um indivíduo ou de uma comunidade revela-se em suas práticas e nas suas consequências.

Benefício individual: quando agimos com ética, pensamos no bem do todo.

A ética está entrelaçada com a seleção do comportamento por consequência.

O comportamento ético de qualquer ser humano define-se por sua relação com a produção de três tipos de bens:

1º bem: bens pessoais (reforçador primário ou incondicionado). São reforçadores positivos em uma relação do comportamento da pessoa que os produz.

2º bem: bens dos outros (reforçadores secundários ou condicionados) são aqueles que, produzidos por certos indivíduos, resultam em reforçamento... Continue a ler "Ética Skinneriana: Um Guia Completo" »

Exercício Web 6: Gestão de Competências e Talentos

Este exercício aborda conceitos fundamentais sobre competências e talentos no ambiente organizacional.

Questões e Respostas

1. Ao elaborarmos uma descrição por competências, é importante utilizarmos:
Resposta: Submeter as descrições das competências à crítica de pessoas-chave da organização, visando identificar inconsistências e inadequações.

2. Alguns fatores contribuem para o desenvolvimento de competências. Dentre esses fatores, está correto afirmar que um deles é:
Resposta: Oportunidade.

3. A aptidão natural ou habilidade; inteligência, engenho, força física, pulso e vigor é uma definição de:
Resposta: Talento.

4. Quando realizamos um processo de identificação de

Extinção

• A extinção ocorre quando os reforços terminam ou não estão mais disponíveis e, assim, as pessoas cessam o comportamento – o comportamento é extinto.
• Define-se como sendo o processo de remover uma determinada resposta indesejada por não a reforçarmos.

Exemplo: Uma criança porta-se mal na sala de aula porque quer ter a atenção da professora e dos colegas. Se a professora e os colegas deixarem de dar atenção a esse comportamento, ele tenderá a diminuir e eventualmente extinguir-se.

Generalização

• Quando um comportamento é reforçado de forma consistente, pode ser generalizado a outras situações.
• Um pai elogia a sua filha pelas excelentes notas a matemática. A filha percebe o elogio como um reforço, e assim começa a

Conceitos-Chave: Economia de Fichas

• Os terapeutas fazem uso da economia de fichas para modelar o comportamento do cliente quando o elogio, aprovação ou outros reforços não funcionam.
• Quando o cliente demonstra um comportamento alvo, o terapeuta reforça-o com “fichas” (pontos) que podem ser trocadas por objetos desejados ou privilégios.
• Uma mãe estabelece uma economia de fichas para lidar com o comportamento disruptivo da filha na escola.
• A menina também recebe pontos quando demonstra comportamentos positivos.
• A economia de fichas dá-nos uma medida mais concreta da motivação do cliente para mudar um determinado comportamento.
• Uma das suas vantagens é que as pessoas decidem como vão usar as fichas, dando-lhes assim algum sentido de

Modalidades: Global e Pormenor

Elevação de G (80%): Indica pessoas com capacidade de compreender a situação como um todo. Acima desse percentual, sugere pessoas superficiais.

Rebaixamento de G (-20%): Indica que o sujeito não olha para a totalidade (associado à depressão parcial).

• Global Imediata Simples (Gi): Envolve a mancha toda, com apenas um conteúdo.
• Global Imediata Combinada (Gc): Quando tem dois ou mais elementos combinados entre eles. Exemplo: Dois homens.
• Global Combinatória Simples (Gcs): Abrange a mancha toda, sendo que a observação é feita por partes que se relacionam formando uma cena. Exemplo: Duas mulheres dançando na chuva. Indica capacidade em compreender as situações de modo amplo e em examinar o ambiente em sua

Pavlov e Watson: Reflexos Inatos e Condicionamento Clássico

Estudaram os reflexos inatos e fizeram descobertas essenciais na história da Análise do Comportamento.

Reflexos Inatos

Os reflexos inatos fazem parte do repertório comportamental dos organismos sem que haja necessidade de aprendizado. São comportamentos herdados de nossa espécie.

Modelo Estímulo-Resposta (S-R)

S → R (Estímulo elicia Resposta)

B.F. Skinner: Condicionamento Operante e Seleção

Para Skinner, o organismo é produto de três tipos de variação e seleção:

1. Seleção Natural: Evolução das espécies e do comportamento das espécies.
2. Condicionamento Operante: Variações no comportamento do indivíduo são selecionadas pelas características do ambiente que não são