Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

A Aprendizagem

A aprendizagem é o processo através do qual se adquirem novas habilidades, competências, conhecimentos, comportamentos e valores, como resultado do estudo, da experiência, da instrução, do raciocínio e da observação.

As Leis da Aprendizagem

• 1. Lei da Preparação: Quando uma tendência para a ação é ativada por adaptações, disposições e atitudes, a execução da ação gera êxito ou fracasso. O organismo se ajusta para se preparar para agir, como um animal que se prepara para atacar a presa.
• 2. Lei do Exercício: As conexões são reforçadas através da prática (lei do uso) e enfraquecidas ou esquecidas quando a prática é descontinuada (lei do desuso). A força de um hábito é definida pela probabilidade de

Definir e conceituar o significado do termo “Política Social”, segundo Potyara Pereira, não é uma tarefa fácil. Nem sempre se tem clareza sobre o que o termo significa, nem quais são suas características particulares, pois existem tantas definições quantos autores ou atores que tentam compreendê-la e colocá-la em prática.

Conceituar e definir Política Social implica reconhecer a existência de paradigmas ou estatutos epistemológicos (produção do conhecimento científico) competitivos e rivais disponíveis. Para a autora, a perspectiva que ela adota sobre Política Social a apreende como produto da relação dialeticamente contraditória entre estrutura e história. Consequentemente, ela emerge de relações simultaneamente... Continue a ler "Política Social: Definição e Contradições por Potyara Pereira" »

Estresse: Compreendendo Suas Causas e Efeitos

Como Transtornos Diários Contribuem para o Estresse?

Pequenos aborrecimentos e irritações do dia a dia provocam sentimentos como:

• Pressão: Forças internas e externas nos forçam a intensificar nossos esforços e melhorar o desempenho.
• Frustração: Sente-se frustrado quando algo ou alguém fica entre nós e o nosso objetivo, como atrasos, fracassos ou falta de recursos.
• Conflito: Surge quando nos deparamos com dois ou mais objetivos, necessidades ou oportunidades.
  • Conflito de Aproximação-Aproximação: Atraídos por objetivos incompatíveis.
  • Conflito de Esquiva-Esquiva: A pessoa confronta duas possibilidades indesejáveis.
  • Conflito de Aproximação-Esquiva: A pessoa é ao mesmo tempo atraída e repelida

Crianças

Todo ser humano com menos de 18 anos (em termos de direitos).

Períodos da Infância

• Recém-nascido
• Primeira infância (Bebê)
• Segunda infância
• Período de transição (2-3 anos)
• Pré-escolar (4 a 6 anos)
• Idade escolar (6-12 anos)
• Adolescência (12-18 anos)

Desde o nascimento até cerca de um ano, a criança aumenta sua altura em aproximadamente 50%.

Ocorre um aumento adicional de 50% nos próximos 5 anos.

Pré-escolar

Entre 3 e 6 anos, o aumento anual de peso é de cerca de dois quilos, e o de altura é de seis centímetros por ano.

Uma diminuição na taxa de crescimento pode resultar em: Falta de apetite (distração, preferência por brincar em vez de comer).

Idade Escolar

É o chamado período de latência de crescimento, pois é muito estável... Continue a ler "Crescimento e Nutrição: Infância e Adolescência" »

Teste de Bender-Koppitz

*Desenvolvido por Lauretta Bender (1932-1938)*

Originalmente um teste clínico para adultos, baseado em nove desenhos de Wertheimer, focados nos princípios da psicologia da Gestalt.

Lauretta Bender criou um sistema onde os sujeitos reproduziam graficamente os desenhos.

*Adaptação Infantil por Elizabeth Koppitz (1962)*

Elizabeth Koppitz adaptou o teste para crianças de 5 a 12 anos, criando um sistema de pontuação.

Objetivo: avaliar a maturidade perceptiva, comprometimento neurológico e ajuste emocional.

Aplicação do Teste

Materiais: 2 folhas tamanho carta, lápis, borracha.

Procedimento:

• Apresentar as cartas uma a uma, em sequência, sem limite de tempo.
• Registrar o tempo de execução.
• Não indicar onde desenhar; se a

Transtornos Comuns na Infância e Adolescência

A maioria dos transtornos comuns da infância e adolescência.

Crianças:

Depressão na infância: Normalmente, não se manifesta como em adultos. Sintomas incluem baixo rendimento escolar, irritabilidade e inquietação.

Adaptativo para a criança: Dificuldades na adaptação a novas situações. Mudanças de comportamento podem ocorrer devido a mudanças externas, como a separação (divórcio dos pais).

Comportamento na infância: Também é comum em crianças que escolhem esta forma de expressão para se manifestar, podendo ser generalizada ou situacional.

Medos em crianças: Em torno dos 4 anos, o medo do escuro, de ficar sozinho, de seres imaginários, de animais e de elementos da natureza como... Continue a ler "## Transtornos Comuns na Infância e Adolescência" »

Condicionamento Clássico

Definição: Um tipo de aprendizagem em que um organismo aprende a transferir uma resposta natural de um estímulo para um estímulo anteriormente neutro, que então se torna condicionado.

Requisitos do Condicionamento Clássico:

1. Ordem de apresentação dos estímulos: Primeiro, apresentamos o estímulo neutro e, logo após, o estímulo incondicionado.
2. Intervalo de tempo: Deve haver um curto intervalo de tempo entre a apresentação do estímulo neutro e do estímulo incondicionado.
3. Repetição: A sequência deve ser repetida várias vezes para produzir o emparelhamento dos estímulos.

Características do Condicionamento Clássico:

1. Sentimentos agradáveis não são suficientes, mas são necessários para uma experiência

Indivíduos, Grupos e Redes: Perspectivas para o Trabalho Social com Grupos

1. Introdução

Adquirir competências básicas para integrar e mudar nosso comportamento e nosso meio ambiente ocorre através de um longo processo de socialização. Neste processo, o grupo tem um papel fundamental. Em situações de debilidade, falta ou ausência de adaptação, a dinâmica de grupo oferece uma oportunidade excelente para o tratamento, já que é precisamente através de tais grupos que se adquirem competências básicas para a inclusão social.

O Trabalho Social com grupos utiliza a experiência grupal como uma das principais fontes de mudança. As pessoas estão sempre em grupo: grupos primários (relações estáveis e primárias) e grupos de crianças... Continue a ler "Trabalho Social com Grupos: Perspectivas e Teorias" »

Estes testes são uma série de avaliações que nos ajudarão a examinar a resposta do filhote a diferentes estímulos apresentados e fornecer informações sobre os traços de personalidade observados. Analisar o temperamento do cão, ou seja, a maneira como ele se comporta e reage, é resultado do seu potencial genético. Devem ser realizados por volta das 8 semanas, pois a experiência e o comportamento aprendido são mínimos, aumentando a probabilidade de observar os seus traços herdados.

Para realizar o teste, devemos considerar os seguintes fatores:

• 1) A Tarefa do Filhote de Cachorro: Dependendo da função que o cão irá desenvolver no futuro, será necessário um determinado nível em suas características.
• 2) Padrão da Raça: Conforme

Adolescência: características, necessidades e estratégias de intervenção

Esta revisão aborda a adolescência em suas diversas dimensões: biológica, psicológica, social e educativa, com foco em necessidades, riscos e estratégias de intervenção. A adolescência não se limita às mudanças biológicas da puberdade; é também um período de transformações sociais e psicológicas significativas. O verdadeiro significado desta fase é a maturação da autonomia pessoal.

Sexualidade, puberdade e primeiros comportamentos sexuais

Essa interação é feita para: aumentar a intimidade, procurar novas experiências, testar a maturidade, atualizar-se com o grupo de colegas e investigar os mistérios do amor. A masturbação é a primeira experiência... Continue a ler "Adolescência: características, necessidades e intervenções" »