Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Desporto e Educação Física

A Evolução do Desporto: Do Sistema Fechado ao Aberto

Definição de Desporto em Sentido Lato e Diferenciação Cultural

Exercício inteligente e contínuo que, através da resistência e da harmonia do corpo, visa a perfeição, isto é, transcender e fazer o melhor do desporto. O desporto é uma interligação entre os conceitos: corpo, movimento, jogo e rendimento. É produto da ação humana na medida em que é intencional, tem um sentido/significado e envolve um sistema de comportamento corporal, pleno de corpo e movimento, marcado por normas, regras e convenções socioculturais. Para além disso, o desporto visa melhorar a aptidão física e o bem-estar mental, bem como construir relações sociais e obter resultados em competições... Continue a ler "Pedagogia do Desporto e a Formação Humana Integral" »

Contexto Histórico da Expansão Escolar

Ao propor uma reflexão sobre a educação brasileira, vale lembrar que só em meados do século XX o processo de expansão da escolarização básica no país começou. Seu crescimento, em termos de rede pública de ensino, se deu de forma mais significativa no fim dos anos 1970 e início dos anos 1980.

Dados Nacionais e Desempenho Educacional

Com isso posto, voltamo-nos aos dados nacionais, que revelam um cenário desafiador:

• O Brasil ocupa o 53º lugar em educação, entre 65 países avaliados (PISA).
• Mesmo com o programa social que incentivou a matrícula de 98% de crianças entre 6 e 12 anos, 731 mil crianças ainda estão fora da escola (IBGE).
• O analfabetismo funcional de pessoas entre 15 e 64 anos

Formação Docente

Base de Conhecimento para o Ensino

Como os professores aprendem a ensinar? Como constroem conhecimentos sobre o ensino? Muitos pesquisadores estudam a base do conhecimento profissional para o ensino a partir de várias perspectivas teórico-metodológicas. Desenvolvimento Profissional de Professores.

Aprendizagem da Docência: Contribuições de L. Shulman

Pesquisadores analisam a base de conhecimento profissional para o ensino. Alguns focam nos conteúdos dos pensamentos dos professores: conhecimento do aluno, currículo, teorias pedagógicas, objetivos educacionais, etc. Esses estudos, embora não conclusivos, contribuem para a compreensão de como o professor pensa e aprende. Pesquisas são necessárias para comprovar esses... Continue a ler "Formação Docente: Base de Conhecimento para o Ensino" »

Cipriano Carlos Luckesi

A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu consequente projeto de ensino. A avaliação, tanto no geral quanto no caso específico da aprendizagem, não possui uma finalidade em si; ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido.

No caso que nos interessa, a avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo. Por isso, não pode ser estudada, definida e delineada sem um projeto que a articule.

Deste modo, os encaminhamentos que estaremos fazendo para a prática da avaliação da aprendizagem destinam-se a servir... Continue a ler "Verificação e Avaliação da Aprendizagem Escolar" »

História e Modalidades Iniciais

O Atletismo é considerado a forma mais antiga de esporte. As primeiras reuniões organizadas foram as Olimpíadas.

O Pentatlo clássico incluía: lançamento de disco, salto em comprimento e corrida de obstáculos.

Associação Internacional de Federações de Atletismo (IAAF)

A Associação Internacional de Federações de Atletismo (IAAF), com sede central em Londres, é responsável pela organização e pelas regras das competições a níveis internacionais. Foi fundada em 1912.

Dimensões da Pista e Balizamento

• A pista padrão tem 400 metros.
• Para medir as distâncias das marcas, a 1ª raia é medida a 30 cm da linha esquerda (interna) da pista; a 2ª raia e as subsequentes são medidas a 20 cm.
• A largura da linha

ESCOLA

Conhecer o ambiente da nossa comunidade escolar e a conscientização dos direitos que temos de ser diferentes ou iguais. Aproveitar o dia. Ser responsável por nosso próprio comportamento e expressão de bem-estar. Potenciar a livre espontaneidade da criança.

Conteúdos

1. Estimular a capacidade própria. Descoberta, observação e descrição do ambiente.
2. Sala de aula. Dependências da escola, uso e funções.
3. Papéis e ocupações dos membros da escola.
4. Distribuição do espaço escolar.
5. Cuidado e respeito com os espaços da escola e do seu ambiente.

Atividade para 3 anos (estudante e tutor)

• Objetivo: Identificar e nomear a própria sala de aula.
• Desenvolvimento: Usando um pequeno trem de papelão com fotos de todas as crianças da classe. Diariamente,

Defesa da Programação Didática

Antes de apresentar a defesa do nosso trabalho, definimos o conceito de programação. Com base na legislação vigente, nos termos do artigo 91 da LOE, a programação é uma função essencial do professor.

Bibliograficamente, Cesar Coll, em seu livro Psicologia e Desenvolvimento, conceitua a programação como uma reflexão antes da ação. Para mim, programar é oferecer uma resposta de qualidade educacional.

Essa qualidade baseia-se em considerar aspectos da nossa resposta educativa, tendo em mente a funcionalidade da aprendizagem, o princípio da inclusão e a reflexão constante do docente.

Contexto e Enquadramento Legal

O documento destina-se ao segundo ciclo, especificamente ao quarto ano do ensino primário.... Continue a ler "Guia de Programação Didática para o Ensino Fundamental" »

Atividades Lúdicas e Diferentes: Faixa Etária

0 a 2 Anos: Sensório-Motor

• Exploração (andar)
• Tocar objetos
• Permitir atividades sozinhas
• Canto
• Trabalho de esconde-esconde, perguntas e respostas

2 a 4 Anos: Brincadeiras de Faz de Conta

• Brincadeiras com ou sem regras, todas simples
• Formas básicas de movimentação (andar, saltar, pular, correr, etc.)
• Estímulos e representações: representam escolinhas, casinhas, etc.

4 a 6 Anos: Brincadeiras com Regras e Movimento

• Brincadeiras com regras
• Atividades com muitas movimentações
• Representações

6 a 8 Anos: Jogos com Regras Simples e Estratégia

• Brincadeiras e pequenos jogos com regras simples
• Atividades em equipes que desenvolvam estratégias, raciocínio e desafio (auxiliam no desenvolvimento da criança)