Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Filosofia e Ética

Tomás de Aquino: Vida e Pensamento Filosófico

Tomás de Aquino, filho de Landolfo, conde de Aquino, foi um importante filósofo escolástico e, talvez, o mais influente filósofo cristão de todos os tempos. Nasceu em Roccasecca (perto de Aquino, Itália) em 1224. Após realizar seus primeiros estudos no mosteiro beneditino de Monte Cassino e na Universidade de Nápoles, ingressou, aos 20 anos de idade, na Ordem Dominicana (uma ordem mendicante).

Nesse ínterim, seu pai faleceu e sua mãe, que não aceitava que o filho entrasse em uma ordem mendicante, trancou-o no castelo da família a fim de fazê-lo desistir de sua decisão.

A Relação entre Fé e Razão

Tomás distinguiu claramente a razão e a fé, a filosofia e a teologia; contudo, ele... Continue a ler "Tomás de Aquino: Fé, Razão e a Filosofia Escolástica" »

Deus

Quando Nietzsche se refere a Deus, refere-se ao deus da religião, particularmente o cristianismo, mas também a nada que possa substituí-lo. Na realidade, Deus não é uma entidade, mas sim um lugar, uma figura possível do pensamento, representando o Absoluto. Deus é uma metáfora para expressar a realidade absoluta. A realidade é apresentada como a Verdade e, de 'bios', como área alvo, presume-se que possa servir como base para a existência, porque foram mais além e fazem sentido. Tudo o que serve aos homens para dar sentido à vida, mas que mesmo assim sai da vida, é semelhante a Deus. A Natureza, o Progresso, a Revolução, a Ciência, tomados como realidades absolutas, são semelhantes a Deus. Para Nietzsche, a crença em Deus... Continue a ler "Conceitos Chave na Filosofia de Nietzsche" »

O Epicurismo: A Busca pela Ataraxia

O epicurismo preconizava o repouso e a ataraxia (ausência de perturbação), gozando a plenitude do momento presente (carpe diem – aproveita o dia). Assim, evitavam-se as ciladas do destino, presentes nas paixões e nas sensações fortes que prendem o Homem ao mundo transitório. Para os epicuristas, o verdadeiro prazer é estável e moderado, tendendo para a ausência de dor.

Não se trata do prazer imediato, como é desejado pelo homem vulgar; trata-se do prazer reflectido, avaliado pela razão e escolhido prudentemente. É preciso dominar os prazeres, e não se deixar por eles dominar. O prazer espiritual diferencia-se do prazer sensível, porquanto o primeiro estende-se também ao passado e ao futuro,... Continue a ler "Epicurismo e Estoicismo: A Busca pela Serenidade" »

Juízos Analíticos a Priori

Uma afirmação é analítica (não adiciona conhecimento) quando me limito a expressar um predicado que já estava incluído implicitamente no conceito do sujeito, em sua definição. O conceito de "pedra" inclui a ideia de "ocupação de espaço"; ou seja, possuir uma certa extensão, pois, se uma pedra não ocupasse espaço, não seria nada. Seria absurdo dizer que existem pedras sem extensão.

A prova indireta de que a afirmação é analítica consiste em negar o predicado e verificar se ocorre uma contradição. "A pedra não tem extensão" ou "a pedra não ocupa lugar" são afirmações absurdas com o mesmo significado. É necessário que a pedra tenha extensão, pois o contrário é impossível. Não preciso... Continue a ler "Entendendo os Juízos de Kant: Analíticos e Sintéticos" »

Tipos de Conhecimento e Suas Características

Na primeira classe de conhecimento, sobre as relações de ideias – incluindo todas as proposições de Hume, álgebra, geometria e aritmética. Afirmações como "o todo é maior que as partes" ou "a soma de dois e dois é quatro" referem-se apenas às relações entre ideias (por exemplo, entre as ideias de todo e parte, no primeiro caso). Essas proposições podem ser alcançadas através do simples funcionamento da mente, pelo raciocínio puro, sem recorrer à experiência. A verdade dessas proposições é independente da experiência. Constituem, de acordo com Hume, o domínio de conhecimentos certos, pois o oposto de uma proposição desse tipo é impossível e implica uma contradição.... Continue a ler "Hume: Tipos de Conhecimento e Associação de Ideias" »

Diferenças entre Sócrates e os Sofistas

• O sofista é um professor ambulante. Sócrates é alguém ligado à distinção de sua cidade;
• O sofista cobra para ensinar. Sócrates vive sua vida e ela confunde-se com a vida filosófica: “Filosofar não é profissão, é atividade do homem livre”;
• O sofista “sabe tudo” e transmite um saber pronto, sem crítica (o que Platão identifica com uma mercadoria, que o sofista exibe e vende). Sócrates diz nada saber e, colocando-se no nível de seu interlocutor, dirige uma aventura dialética em busca da verdade, que está no interior de cada um;
• O sofista faz retórica (discurso de forma primorosa, porém vazio de conteúdo). Sócrates faz dialética (bons argumentos). Na retórica o ouvinte é levado

Metodologia Básica

• Início do conhecimento científico: auxilia na busca de respostas para as perguntas do mundo da pesquisa.

Pesquisa

Procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas propostos (Gil, 2002; Apud Sassi & Cervantes, 2011).

Ciência

Conhecimento e sabedoria. Fala-se que uma pessoa detém um conhecimento quando possui alguma informação ou saber com relação a algum aspecto da realidade (Carvalho et al., 2000; apud Sassi & Cervantes, 2011).

Tipos de Conhecimento

• Conhecimento comum (senso comum): interpretação baseada no conhecimento ordinário, comum e empírico (Sassi & Cervantes, 2011).
• Conhecimento científico: uso da racionalidade para compreender, explicar e dominar o

A filosofia é o ato de refletir sobre algo, criticando-o e encontrando métodos e explicações científicas. O senso comum é o que é passado de pai para filho, em forma de observação.

Por exemplo, o senso comum diz que, quando vemos o céu com muitas nuvens pretas, sabemos que vai chover. Já a filosofia, após a observação sobre o objeto, afirmou que a chuva é influenciada pelos níveis de umidade contidos no ar. Cabe ainda salientar que a filosofia parte, em princípio, do senso comum, justamente com o intuito de cientificar coisas simples.

Abordagem filosófica em Educação Física: o corpo como objeto e abordagem cultural em busca do desenvolvimento e da aprendizagem

Atividade lúdica, jogo e educação física

A atividade lúdica,... Continue a ler "Filosofia e Educação Física: Corpo, Cultura e Aprendizagem" »

Pensar, mito e logos

Pensar é captar a realidade e dar sentido e significado. Os seres humanos precisam pensar sobre ideias. Como podemos conhecer a realidade? A realidade se manifesta aos nossos sentidos; é uma realidade em mudança. Esse fato coloca um problema para o conhecimento. Interpretações religiosas e mágicas foram e são tentativas de explicar por que existimos. Explicam a origem da natureza e do universo a partir de um ponto de vista divino... (declaração mítica do século VII a.C. e meados do século ... / logos) A única explicação que existia naquela época era a lendária, que foi sendo substituída por uma explicação racional ao longo de um processo que acompanhou a democratização de Atenas.

Recursos e características

René Descartes: Biografia e Contexto Histórico

Vida e Trajetória

René Descartes nasceu em 1596 em Haia (La Haye en Touraine), no seio de uma família abastada. Ainda jovem, foi admitido no colégio jesuíta de La Flèche, onde concluiu seus estudos. Posteriormente, obteve um diploma de bacharel em Direito pela Universidade de Poitiers.

Em seguida, alistou-se no exército, primeiro contra a presença espanhola na Holanda e depois contra os suecos. Foi no sul da Alemanha, perto da cidade de Ulm, que ele teve a inspiração fundamental de seu pensamento (o famoso episódio do “quarto aquecido”).

Deixou o exército e, após uma breve estadia em Paris, retirou-se para a Holanda, buscando paz e liberdade, e foi lá que publicou a maioria de... Continue a ler "René Descartes: Biografia, Obras e o Método da Dúvida" »