Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Língua e literatura

Jürgen Habermas: O Direito como Comunicação na Modernidade

Com a evolução da modernidade, também evoluíram as condições da nossa comunicação. Por um lado, existem áreas onde criamos e damos sentido às coisas que nos rodeiam, num processo de comunicação em que somos o interveniente principal, tendo consciência da nossa existência enquanto elo comunicativo.

Por outro lado, estamos inseridos em domínios (sistemas) nos quais já não conseguimos dominar e entender certos símbolos, não podendo definir símbolos usados no dia a dia que são dados como adquiridos. Na Administração e na Economia, por exemplo, não se podem discutir os poderes legalmente atribuídos, da mesma maneira que é difícil discutir sobre o valor do dinheiro.... Continue a ler "Habermas: Direito, Comunicação e a Crise da Modernidade" »

Processo Legislativo Ordinário da UE

O processo inicia-se quando a Comissão Europeia apresenta uma proposta legislativa ao Conselho e ao Parlamento Europeu. Simultaneamente, envia a proposta aos parlamentos nacionais e, nalguns casos, ao Comité das Regiões e ao Comité Económico e Social para que a examinem. As propostas legislativas são adotadas pelo colégio dos membros da Comissão, quer por processo escrito (isto é, o texto não é debatido), quer por processo oral (com debate). Se for necessária votação, a Comissão decide por maioria simples.

A Comissão é a única instituição da UE habilitada a lançar atos jurídicos da UE. Apresenta propostas de atos jurídicos por sua própria iniciativa, a pedido de outras instituições... Continue a ler "Processo Legislativo Ordinário da União Europeia" »

Como a criança consegue aprender o vocabulário?

Hipóteses

Aprende no contexto social.

Pistas: sócio-pragmático; criança como aprendiz; contiguidade temporal; saliência perceptual (por exemplo, elefante); gramática (descobrir substantivo/ verbo); morfologia gramatical; contexto social onde acontece a aprendizagem e direção do olhar.

Pistas sobre processos de aprendizagem

• Redução de sílaba: quando a produção contém uma (ou duas) sílabas a menos que a palavra-alvo. Exemplos: [bisiklEta] – [bikEta].
• Metátese: quando uma sílaba é invertida na posição da palavra. Exemplo: [kapasete] – [pakasete].
• Harmonia consonantal: quando uma consoante "contamina" a sílaba adjacente, antes ou depois. Exemplos: [makako] – [kakako]; [banana]

Notas sobre Insuficiência Cardíaca

Medicação adrenérgica: aumenta a sobrevida, indicado para todos com Insuficiência Cardíaca (IC).

Diurético poupador de potássio (K+) (antagonista da aldosterona): Espironolactona. Aumenta a sobrevida, poupa potássio, indicado para pacientes com IC classe funcional NYHA III e IV.

Reflexões Sociais

1. Marielle Franco, Direitos Humanos e Fake News

O conflito entre a defesa dos direitos humanos realizada por Marielle Franco e a produção de notícias falsas após o assassinato da vereadora mostrou que muitos acreditavam que o assassinato teve como causa seus ideais e posição política, sendo, então, uma tentativa de anular a combatividade dos defensores dos direitos humanos. Já outras pessoas tentaram... Continue a ler "Direitos Humanos, Fake News e a Importância dos Museus" »

Glauber Rocha: Uma Estética da Fome

Publicada em 1965

Texto importante sobre o cinema em geral, especialmente o cinema dos países do Terceiro Mundo.

Uma Estética da Fome traz algumas questões, exemplificando com elementos de filmes do Cinema Novo, tais como:

• Como falar de Cinema Novo sem pensar na realidade cultural em que estamos inseridos?
• Como o mundo subdesenvolvido pode desenvolver culturas que escapem das formas de colonialismo?
• Como essas culturas podem expressar a realidade em que foram desenvolvidas?

Glauber Rocha propõe um cinema revolucionário na forma e no conteúdo, uma arte comprometida com a verdade.

Este cinema estaria à margem da indústria, pois "o compromisso do cinema industrial é com a mentira e a exploração."

Para Glauber... Continue a ler "Glauber Rocha: Estética da Fome no Cinema Novo" »

Marshall McLuhan: O Visionário da Comunicação

Marshall McLuhan (nascido em 1911, no Canadá) foi um proeminente filósofo e pensador da comunicação. Ele estudou o impacto das novas tecnologias e os efeitos dos meios de comunicação na sociedade. O seu trabalho surgiu como resultado das transformações tecnológicas que rodeiam o ser humano, procurando analisar a sociedade e os efeitos causados pela revolução do computador e das telecomunicações.

O Meio é a Mensagem

McLuhan foi o primeiro a chamar a atenção para a importância do meio que transmite a mensagem, em detrimento da mensagem em si. A sua famosa máxima, "o meio é a mensagem", postula que a forma como enviamos e recebemos informação é mais impactante do que a própria... Continue a ler "Teorias da Comunicação: De McLuhan à Cultura Visual" »

Tema 4 - Análise e Diferenças entre Sociedades Empresariais

1 - Generalidades

Sociedades em Nome Coletivo e Sociedades em Comandita Simples - Regras Gerais (Código Civil, art. 1.003):

• Alienação da participação societária (cotas) só com a concordância dos demais sócios; as cotas são impenhoráveis por obrigação individual de sócios.
• Adotam firma na composição do respectivo nome empresarial, que será a forma de assinar pela qual os atos jurídicos serão praticados pela sociedade.
• Somente o nome civil do sócio de responsabilidade ilimitada poderá fazer parte da firma. Se o nome do sócio de responsabilidade limitada fizer parte da firma, este fato tornará sua responsabilidade pelas obrigações sociais ilimitada. Este caso só

Guia Prático de Gramática e Escrita

• 1. Onde: Só se usa para indicar lugar físico. Nos outros casos, usam-se "no qual", "na qual", etc.
• 2. Mesmo: Não se usa como pronome demonstrativo.
• 3. Crase: É um fenômeno de junção de dois fonemas iguais. Só se coloca o acento da crase quando há fusão da preposição a com o artigo feminino a.
• 4. Concordância verbal (o verbo deve concordar com o núcleo do sujeito):
  • Errado: Aconteceu dois acidentes na Via Anhanguera.
  • Certo: Aconteceram dois acidentes na Via Anhanguera.
• 5. A maioria, a maior parte: Com essas expressões, a concordância pode se dar no singular (com a maioria/maior parte) ou no plural (com a palavra seguinte).
  • Exemplos: A maioria dos alunos chegou atrasada. / A maioria dos alunos chegaram

Procedimentos de Ensino

O que é necessário para ensinar?

• Método: roteiro geral para a atividade. Ex: pesquisa de campo.
• Técnica: é a operacionalização do método. Ex: entrevista.
• Estratégia: meios disponíveis para atingir os objetivos específicos. Ex: questionário aberto.
• Procedimentos: descreve as atividades desenvolvidas.

Procedimentos de ensino:

• Aula expositiva
• Discussão e debate
• Estudo dirigido
• Seminário
• Estudo do meio

Aula Expositiva

• Apresentação de um tema logicamente estruturado.
• O conhecimento deve ser passado com clareza, objetividade, procurando manter os educandos em atitude reflexiva.
• Deve-se explorar as vivências dos educandos para enriquecer ou comprovar a exposição.
• É necessário que o educador use o diálogo com seus educandos.

O Cemitério

Transcrição e Explicação de Trechos

Trecho Descritivo

Exemplo: "Nos cantos da lápide, vasos com flores de biscuit e, debaixo do vidro, à nívea altura da base da capelinha, em meio corpo, o retrato da morta que o túmulo engolira."

Explicação: Este trecho foca na descrição minuciosa de um túmulo específico, utilizando detalhes visuais (flores de biscuit, retrato da morta) para criar uma atmosfera de memória e a presença da ausência.

Trecho Narrativo

Exemplo: "Antes que lá chegássemos, porém, detive-me um pouco num túmulo (...)"

Explicação: Este trecho insere a ação do narrador no fluxo da narrativa, indicando uma pausa reflexiva ou um momento de observação antes de prosseguir com o enredo principal.

Trecho Dissertativo

Trecho: