Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

Condições Pediátricas e Malformações

• Espinha bífida: Má formação congênita relativamente comum, caracterizada por um fechamento incompleto do tubo neural.
• Diferença entre gastrosquise e onfalocele:
  • Gastrosquise: Os órgãos nascem expostos por uma abertura no abdômen.
  • Onfalocele: Os órgãos nascem expostos por uma abertura no abdômen, porém envoltos por uma membrana.
• Raquitismo (sintomas): Anemia, baixo peso, calosidades ósseas aparentes, pernas arqueadas e achatamento do crânio.
• Hidrocefalia: Acúmulo de líquor nas cavidades do cérebro. Tratamento: Cirúrgico, com a colocação de uma DVP (derivação ventrículo-peritoneal) e, em muitos casos, uso contínuo de anticonvulsivantes.
• Meningocele: Forma exposta da espinha bífida,

Fundamentos da Psicologia

a) Objeto de estudo

O objeto da psicologia é o estudo científico do comportamento e dos estados mentais.

O comportamento é o conjunto de todos os atos e reações observáveis: chorar, correr, falar, dormir, sorrir, escrever, etc.

Os estados mentais englobam sentimentos, atitudes, emoções, pensamentos, lembranças e fantasias.

b) Objetivo da Psicologia

Formular teorias empiricamente fundamentadas para descrever e explicar o comportamento e os processos mentais humanos, proporcionando previsões rigorosas que facilitem mudanças positivas.

c) Dicotomias

Estabilidade/Mudança

Esta dicotomia explica a origem do comportamento. Enquanto a mudança é estudada na infância e adolescência, a estabilidade associa-se à idade... Continue a ler "Fundamentos da Psicologia: Teorias e Autores" »

1. A importância das áreas pré-frontais no comportamento humano

Os estudos do neurocientista António Damásio, a partir dos casos de Phineas Gage e Elliot, revelam que as áreas pré-frontais são responsáveis pelas funções intelectuais superiores: a memória (permitindo-nos recordar o passado e planear o futuro), o pensamento reflexivo e a imaginação. É nestas áreas que se processa a resolução de problemas, a tomada de decisões, a planificação e a capacidade de prever o efeito das nossas ações. É também nestas áreas que se faz a coordenação entre as emoções e a capacidade de decidir.

Phineas Gage, em 1848 (séc. XIX), sofreu um acidente no seu local de trabalho: uma barra de ferro atravessou-lhe a cabeça, penetrando... Continue a ler "O Cérebro e a Construção da Identidade Humana" »

Lobo Occipital (Córtex Visual)

• Área Primária (A.P.): Cegueira cortical (incapacidade de ver).
• Área Secundária (A.S.): Agnosia visual (incapacidade de reconhecer e identificar o que se vê) e cegueira verbal (incapacidade de ler).

Lobo Temporal (Córtex Auditivo)

• Área Primária (A.P.): Surdez cortical (incapacidade de ouvir).
• Área Secundária (A.S.): Agnosia auditiva (incapacidade de reconhecer e identificar os sons) e surdez verbal/afasia de Wernicke (incapacidade de reconhecer o que nos dizem).

Lobo Parietal (Córtex Somatossensorial)

• Área Primária (A.P.): Anestesia cortical (incapacidade de receber sensações táteis ou estímulos).
• Área Secundária (A.S.): Agnosia somatossensorial (incapacidade de reconhecer objetos pelo tato e localizar

O livro “Cultura: um conceito antropológico”, de Roque de Barros Laraia, professor emérito da UnB, é uma obra clássica, publicada pela primeira vez em 1986 pela Editora Jorge Zahar. O autor principia com uma breve apresentação, na qual situa o leitor quanto ao seu objetivo: tratar o conceito antropológico de cultura.

Laraia decompõe sua obra em duas partes:

• Primeira parte: refere-se ao desenvolvimento do conceito de cultura a partir das manifestações iluministas até os autores modernos.
• Segunda parte: procura demonstrar como a cultura influencia o comportamento social e diversifica a humanidade, apesar de sua comprovada unidade biológica.

A Origem e o Conceito de Cultura

Desde a Antiguidade, os homens se preocupavam com a diversidade... Continue a ler "Cultura: Um Conceito Antropológico de Roque Laraia" »

A Perspectiva Comportamentalista de Skinner

Skinner propõe que a linguagem é aprendida por mecanismos de condicionamento e reforço.

Evidências que contrariam:

• Os adultos tendem a ignorar e não corrigir os erros gramaticais.
• O padrão em “U” de aquisição das formas irregulares: a criança começa por produzir as palavras corretas (cão e cães), passando depois a produzir a palavra usando incorretamente uma regra geral (cãos) e só depois (aprendendo a exceção) volta a reproduzir a palavra corretamente (cão).

Existem processos importantes de aquisição de linguagem baseados na experiência e em processos de aprendizagem.

A Perspectiva Inatista de Chomsky

• A linguagem é inata.
• O input recebido pelas crianças é empobrecido e deturpado.

Movimento Cultural-Social na Reforma Psiquiátrica

Antes da Reforma Psiquiátrica, o indivíduo com transtorno mental era visto como um ser alienado, sem direitos e institucionalizado, vivendo isolado da sociedade. Com a reforma, surgiu o desenvolvimento da atenção psicossocial, na qual o paciente é compreendido como um sujeito essencial, promovendo sua reinserção social e cultural.

Nesse contexto, o campo artístico-cultural tornou-se um marco para transformar o lugar social da loucura, alterando a forma como a sociedade percebe o indivíduo com transtorno mental.

Surgimento do Campo Artístico-Cultural

O primeiro projeto de destaque ocorreu em Santos, com o objetivo de desmontar a lógica manicomial e substituí-la por novas modalidades... Continue a ler "Cultura, Direitos Humanos e Saúde Mental" »

Mudança Social e Cultural

A mudança social refere-se às transformações na composição etária de uma sociedade, relações de classe, estilo predominante de vida (urbano ou rural) e proporção de habitantes. Já a mudança cultural envolve transformações no domínio de crenças, valores, atitudes e costumes.

Fatores de Mudança Social

• Fatores principais: Geográficos, liderança e demográficos (migrações).
• Motores de mudança: Descoberta, invenção e difusão.

A descoberta é todo conhecimento acrescentado a informações e explicações existentes. A invenção é a aplicação original do conhecimento disponível. As descobertas só geram mudança social quando aplicadas como invenções (materiais ou sociais). A difusão ocorre pelo... Continue a ler "Mudança e Processos Sociais: Conceitos Fundamentais" »

Psicologia: Evolução do Pensamento e Principais Escolas

Humanismo e Existencialismo

A capacidade inerente do ser humano em crescer e expressar todas as suas potencialidades. Humanismo

“Cada homem é o artesão de sua própria essência”: Existencialismo

Estruturalismo e Gestalt

Um dos maiores estruturalistas foi: Titchener

Para os estruturalistas, a percepção de um estímulo é igual ao somatório de todas as sensações que compõem esse estímulo. Por outro lado, os gestaltistas defendem que a percepção é mais do que a soma das partes.

Qual foi o primeiro grande sistema psicológico? Estruturalismo

Relação entre as Escolas

Relacione a primeira coluna com a segunda:

1. Estruturalismo (Sensação)
2. Gestalt (Percepção)
3. Behaviorismo (Aprendizagem)

Aprendizagem Observacional e Teoria Social Cognitiva

A teoria social cognitiva defende que a aprendizagem humana ocorre no ambiente social. Os seres humanos, observando e imitando os outros, adquirem conhecimentos, habilidades, atitudes, etc.

Componentes da Teoria Social Cognitiva

Bandura sintetiza elementos dos sistemas de reforço e da teoria do processamento da informação. Ele propõe uma interação recíproca entre três fatores: Conduta, Fatores Pessoais e Ambiente.

Outro componente básico dessa teoria é a distinção feita por Bandura entre a aprendizagem ativa e a vicariante. Enquanto a aprendizagem ativa ocorre 'aprender fazendo', a aprendizagem vicariante é adquirida observando os outros. Com a aprendizagem vicariante, comportamentos... Continue a ler "Aprendizagem Observacional: Teoria Social Cognitiva de Bandura" »