Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

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Motivação: Teorias e Conceitos Fundamentais

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Motivação

Pablo Murillo

Processo ou série de processos que iniciam, gerenciam, mantêm e, eventualmente, param o comportamento direcionado a objetivos. Processo pelo qual estímulos, objetos, representações e imagens mentais atuam como variáveis no comportamento humano, causando valor de ganho. Este valor causal é exercido sobre todo o comportamento, pois a motivação tem ligações íntimas com atenção, memória, aprendizagem e outros processos cognitivos.

Motivos

Condições que causam, mantêm e regulam o comportamento.

Estes motivos não são variáveis observáveis, mas construtos hipotéticos: podem ser inferidos a partir de comportamentos observáveis.

Níveis de Motivação

Biológicas ou Primárias

  • Principal motivação: sobrevivência
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Compreendendo o desenvolvimento motor uma visao geral

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Uma das Perspetivas mais importantes sobre o desenvolvimento ao longo da vida é a de Paul Baltes que identificou quatro aspetos-chave, nomeadamente a multidireccionalidade, centrando-se no Desenvolvimento envolve crescimento e declínio, que à medida que as pessoas Crescem numa área, podem perder noutra e em proporções diferentes. Por exemplo, A capacidade de vocabulário das pessoas tende a aumentar ao longo da vida, mas O tempo de reação tende a diminuir. A Plasticidade, Que refere que a capacidade de uma pessoa não é predeterminada. Muitas Habilidades podem ser treinadas ou melhoradas com a prática, mesmo no final da Vida. O Contexto histórico, onde Cada um de nós se desenvolve dentro de um determinado conjunto de Circunstâncias... Continue a ler "Compreendendo o desenvolvimento motor uma visao geral" »

Estudo da mente por Jung: aspectos intrapsíquicos e psicodinâmicos

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-Jung estuda a mente em seus aspectos

-intrapsíquicos (mais interiores e menos superficiais)

-psicodinâmico (conteúdos se arranjam e rearranjam o tempo todo)

O inconsciente

-Vai combinando os seus conteúdos de forma a determinar o futuro.

-Inconsciente pessoal: possuí as lembranças reprimidas, desafetos, experiências de vida esquecidas, podem voltar à consciência, pois o inconsciente pessoal não é muito profundo e está ligado à história de vida da pessoa. Pode ser observado nos sonhos, fantasias e sintomas. Conforme o indivíduo progride na realização do Self, este conteúdo do inconsciente pessoal é trazido à consciência.

-O consciente e o inconsciente pessoal se originam do inconsciente coletivo, nível mais profundo da psique... Continue a ler "Estudo da mente por Jung: aspectos intrapsíquicos e psicodinâmicos" »

Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento (CID-10)

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F40-F48: Transtornos neuróticos, relacionados com estresse e somatoformes

F40: Transtornos fóbico-ansiosos

F40.0: Agorafobia
F40.1: Fobias Sociais
F40.2: Fobias Específicas

F41: Outros transtornos ansiosos

F41.0: Transtorno de Pânico
F41.1: Ansiedade Generalizada
F41.2: Transtorno misto ansioso e depressivo
F41.3: Outros transtornos ansiosos mistos

F42: Transtorno obsessivo-compulsivo (TOC)

F42.0: TOC
F42.1: TOC com predominância de ideias
F42.1: TOC com predominância de compulsões
F42.2: Pensamentos e atos obsessivo-compulsivos mistos

F43: Reações a estresse grave e transtornos de adaptação

F43.0: Reação aguda a estresse
F43.1: Transtorno de estresse pós-traumático
F43.2: Transtorno de adaptação

F44: Transtornos dissociativos

F44.0: Amnésia
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Teorias da Motivação: Nuttin e Weiner (Relacional e Atribucional)

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Teoria Relacional e da Perspetiva Temporal

  • Nuttin – Na linha da teoria do espaço vital, procura entender a motivação nas relações indivíduo-meio. (A motivação só é percebida através do contexto em que se insere o sujeito e a relação entre os dois.)
  • Necessidades fundamentais são as psicológicas e sociais – refletindo a natureza relacional do ser humano e a importância dessas relações para a sobrevivência.
  • A necessidade fundamental de autorrealização direciona o indivíduo e é concretizada através da sua relação com o mundo.
  • Objetivos, como satisfação de necessidades, e projetos pessoais para os alcançar (conceitos de Nuttin).
  • Objetivos e projetos pessoais são a base da motivação e da sua natureza individual (motivação
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Teorias Psicológicas: Motivação, Autoeficácia e Inteligência

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Teoria da Avaliação Cognitiva – Motivação Intrínseca e Extrínseca

  • Seres humanos têm como necessidade básica a realização pessoal e o desenvolvimento de competências, acompanhada pela necessidade de autodeterminação - valorização do seu contexto e da decisão livre e pessoal.
  • Desejo natural para aprender, independentemente das pressões externas, e procuram atividades desafiadoras e estimulantes.
  • Focada na avaliação cognitiva baseada nos valores de ações e investimentos – que dependem de competências, autodeterminação, contribuição para objetivos futuros.
  • Motivação decorrente dos desejos de descobrir (o mundo e a si) pela aprendizagem, regida por motivação intrínseca.

Motivação Intrínseca

Tendência inata do ser... Continue a ler "Teorias Psicológicas: Motivação, Autoeficácia e Inteligência" »

Distratibilidade significado

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Criança

-Modernidade: centro do mundo/considerado e tratado à parte dos relacionamentos e do contexto.

-Pós-modernidade:retirada do centro/existe através das relações com os outros, em um contexto particular/fragmentação da infância.

-Brasilpreconceito, exploração e abandono/desigualdade “menor” /significado social negativo.

Adolescência

-Modernidade: tentava compreender a partir de sua historicidade

-Pós-modernidadecompreendem a realidade de uma maneira própria/constrói sistemas na tentativa de se adaptar ao mundo

-Contemponeidadepassa a ser autor de sua própria história, através das relações sociais.

Linguagem e pensamento da criança Piaget:

  1. Aquisição dosprimórdios dalinguagemse torna capaz de evocar situáções

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Piaget e Vygotsky: Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Jean Piaget: Epistemologia Genética e Construtivismo

Jean Piaget (Suíça, 1896-1980) viveu 84 anos e publicou mais de 70 livros e 200 artigos. Doutor em biologia, foi um estudioso em lógica, física e epistemologia. Destacou-se pela precocidade intelectual e originalidade em suas pesquisas e teorias sobre o conhecimento humano, sendo considerado um dos mais importantes pesquisadores e teóricos do século XX.

Piaget investigou “Como se constrói o conhecimento” e a atuação do “sujeito epistêmico” através da Epistemologia Genética.

Método Clínico de Piaget

O Método Clínico de Piaget envolvia estudos empíricos, com situações concretas, perguntas e tarefas propostas a crianças de diferentes idades. As respostas eram analisadas... Continue a ler "Piaget e Vygotsky: Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem" »

Liderança Eficaz: Habilidades, Teorias e Influência

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Habilidades Essenciais e Desafios da Liderança

As habilidades humanas representam a capacidade de interagir com as pessoas, comunicar-se de forma clara, motivando os colaboradores e valorizando os resultados obtidos. As habilidades conceituais referem-se à capacidade de olhar o todo, ter uma visão sistêmica dos processos e de suas interações com o meio externo (mercado, clientes, governo, etc.).

A transição entre as visões da alta direção e sua realização tem sido o principal desafio das empresas. Se, por um lado, diretores e presidentes de empresas estão sensíveis para fazer algo diferente mediante as pressões do mercado, as mudanças ou novos posicionamentos ficam estagnados apenas no discurso inicial, às vezes inflamado, mas... Continue a ler "Liderança Eficaz: Habilidades, Teorias e Influência" »

Transtornos Somatoformes, Dissociativos e Simulação

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Transtornos Somatoformes: Manifestação somática de origem psicológica. Pacientes somatizantes atribuem uma causa orgânica aos fenômenos de somatização, desencadeando uma demanda de cuidados médicos (ex: alteração na FC para uma pessoa normal pode ser apenas por uma tensão, já no paciente somatizante é devido a uma patologia cardíaca). Por não terem base orgânica detectável, tornam-se pacientes difíceis e estigmatizados: "piti", "poliqueixoso".

Conduta geral:

  • Respeitar os sintomas, que são reais.
  • História, exame físico e complementar com cuidado.
  • Estabelecer RMP (Relação Médico-Paciente) de confiança.
  • NÃO adianta dizer que ele não tem nada.
  • Só encaminhar para psicologia ou psiquiatria quando o paciente começar a admitir
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