Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

O Método Científico é um método de investigação utilizado principalmente na produção de conhecimento nas ciências. Apresenta várias definições devido à complexidade de precisão em sua conceituação: "Conjunto de passos pré-definido por uma disciplina para alcançar conhecimento válido através de instrumentos de confiança, sequência de padrão de formular e responder a uma pergunta, um padrão que permite pesquisadores ir do ponto A ao ponto Z com confiança para obter conhecimento válido.

O método científico é suportado por dois pilares. O primeiro é a reprodutibilidade, ou seja, a capacidade de repetir um dado experimento, em qualquer lugar e por qualquer pessoa. Este pilar é essencialmente baseado na comunicação... Continue a ler "## Método Científico, Conhecimento e Pesquisa" »

Funções da Comunicação Verbal

A comunicação verbal permite:

• Atribuir significados;
• Criar realidades;
• Prever e controlar o comportamento;
• Desenvolver relações;
• Persuadir, informar, criar;
• Expressar e moldar atitudes, crenças, afetos e percepções.

Comunicação Não Verbal

A comunicação não verbal tem as seguintes funções:

• Complementar o discurso;
• Regular ou controlar a interação;
• Reforçar ou complementar a mensagem verbal;
• Substituir, contradizer ou enfatizar a mensagem verbal;
• Dar informação sobre estados emocionais, personalidade ou reações;
• Regular as interações;
• Expressar intimidade;
• Gerir afetos.

O Olhar na Comunicação Não Verbal

Função do Olhar

• Regulador da comunicação;
• Reflete a atividade cognitiva;
• Expressa emoções;
• Comunica

T6: Influência das Principais Correntes Pedagógicas e Psicológicas na Educação Infantil. Visão Atual e Contribuições. Experiências Relevantes de Renovação. Avaliação Crítica.

1. Influência das Correntes Pedagógicas na Educação Infantil:

• Autores Anteriores à Escola Nova:
  • Aristóteles: Crianças de sete anos como ponto de partida para a aprendizagem.
  • Marco Fabio Quintiliano: Potencializar a aprendizagem precoce.
  • Comenius: Importância do ambiente educativo familiar e creches.
  • Rousseau: Precursor da renovação educacional, enfatiza a natureza da criança.
  • Pestalozzi: Socialização e cooperação na escola.
  • Amigos da Escola (Espanha): Século XVII.
  • Owen (Inglaterra): Métodos de ensino para escolas infantis.
  • Pablo Montesinos (Espanha)

O desenvolvimento emocional inicia-se cedo na vida. A dor e o prazer estão inicialmente ligados à satisfação de impulsos instintivos e necessidades orgânicas, tornando-se mais complexos posteriormente.

Características da Afetividade Infantil

O afeto da criança em desenvolvimento apresenta as seguintes características:

1. Labilidade Emocional: Acontecimentos afetam facilmente as crianças, que passam do riso às lágrimas com rapidez. As causas são biológicas (sistema nervoso ainda em desenvolvimento e frágil) e psicológicas (egocentrismo e subjetivismo dificultam a compreensão). Além disso, sua inteligência é menos apta que a do adulto para julgar situações, e a criança está constantemente descobrindo coisas novas.
2. Intensidade

Concepção Genética Cognitiva da Aprendizagem (Piaget)

Epistemologia genética: a disciplina que estuda os mecanismos e processos pelos quais os estados gastam menos conhecimento para estados mais avançados do conhecimento (Piaget, 1979).

Aprendizagem e desenvolvimento cognitivo.

O nível de competência intelectual de uma pessoa em um determinado momento do seu desenvolvimento depende da natureza dos seus esquemas, o número deles e como eles se combinam e coordenam com os outros (Coll, 1985).

Piaget vê o desenvolvimento cognitivo como uma sucessão de estágios e subestágios caracterizados pela forma especial em que os esquemas estão dispostos e combinados para formar estruturas.

Os estágios devem cumprir três condições:

1. A sequência

Item 4

O que é a filosofia da mente?

A filosofia da mente trata da natureza dos estados mentais, seus efeitos e suas causas. A questão do comportamento dos estados mentais e físicos ocupa um lugar central aqui. Além de questões ontológicas sobre a natureza dos estados mentais, a filosofia da mente estuda questões epistemológicas em torno da cognoscibilidade da mente.

Diferentes significados da palavra "mente":

1. A mente é o pensamento e todas as atividades intelectuais, como Descartes apontou.
2. A mente é um conjunto desordenado de diferentes percepções do mundo exterior que está constantemente a acontecer, como Hume disse.
3. A mente é um estado de consciência, que processa a realidade do mundo exterior e tem um caráter dinâmico, como

Desenvolvimento da Linguagem na Infância

É incrível como a criança começa a compreender frases, pronunciar palavras e quão rapidamente a linguagem, inicialmente limitada, evolui e se torna algo tão complexo. Para Piaget, a linguagem é parte do desenvolvimento global, uma capacidade semiótica e representativa. No início, a fala da criança é egocêntrica, não cooperativa, refletindo o egocentrismo intelectual da criança, mas que desaparecerá com a idade e se tornará mais cooperativa e social. Assim, por exemplo, Piaget observou que a criança falava para si mesma para entender e assimilar alguma coisa. Vygotsky, por outro lado, defendia que a linguagem tinha uma origem social e era o instrumento de transmissão de experiências... Continue a ler "Aspectos Essenciais do Desenvolvimento Infantil: Linguagem, Apego, Cognição e Moralidade" »

A Adolescência: Uma Fase de Transformação

A adolescência é, sem dúvida, uma das fases mais desafiadoras da educação. É um período em que o jovem começa a descobrir e a afirmar sua própria personalidade, sentindo uma forte necessidade de independência.

Essa busca por autonomia pode, por vezes, manifestar-se como rebeldia em diversos níveis. No entanto, uma educação baseada em virtudes e bom caráter pode ajudar a guiar esse espírito rebelde. É fundamental que os pais saibam como educar, mantendo a autoridade sem perder a amizade e a consideração do filho, incentivando assim uma obediência voluntária.

A Afirmação da Personalidade e a Busca por Independência

O adolescente anseia por afirmar sua personalidade e independência.... Continue a ler "Educação na Adolescência: Desafios e Estratégias para Pais" »

Surgimento das Emoções Sociomorais

Em crianças menores de 2 anos, as expressões de orgulho e vergonha estão ligadas ao sucesso e ao fracasso na resolução de tarefas.

Lewis e colaboradores encontraram orgulho no sucesso quando a tarefa era difícil e vergonha com o fracasso se a tarefa foi fácil, indicando que crianças menores de 2 anos são capazes de autoavaliação, e que o orgulho e a vergonha não são identificados com a alegria ou a tristeza.

Encontramos também padrões diferenciados entre vergonha e culpa, pois nesta última parece haver uma intenção de reparação.

Mecanismos Subjacentes à Gênese das Emoções Sociomorais

• Relações de desenvolvimento do ego e o surgimento de emoções.
• Apoio à interiorização da aprovação

Tipos de aprendizagens significativas

É importante salientar que a aprendizagem não é significativa a relação "simples" com a informação nova já na estrutura cognitiva do aluno. Em contrapartida, apenas a aprendizagem mecânica é da conexão "simples", substantivo e não arbitrário; a aprendizagem significativa envolve a alteração e evolução de novas informações, bem como as estruturas cognitivas envolvidas na aprendizagem.

Ausubel distingue três tipos de aprendizagem significativa: concepções e representações das proposições.

Aprender De Representações

É o mais básico de aprendizagem que dependem de outros tipos de aprendizagem. Ela consiste na atribuição de sentidos aos símbolos certo, Ausubel diz sobre isso:

Ocorre... Continue a ler "Aprendizagem Significativa: Tipos e Exemplos" »