Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

Conceitos Fundamentais da Psicanálise Freudiana

Estruturas da Personalidade

ID

ID: Representa o reservatório da energia psíquica, os instintos, o princípio de prazer e a função de descarregar as tensões biológicas.

EGO

EGO: É o sistema que estabelece o equilíbrio entre as exigências do ID, as exigências da realidade e as ordens do Superego. Procura dar conta dos interesses da pessoa.

SUPEREGO

SUPEREGO: Origina-se a partir da internalização das proibições, dos limites e da autoridade. O conteúdo do Superego refere-se às exigências sociais e culturais.

Fases do Desenvolvimento Psicossexual

Fase Oral

Fase Oral: 1º ano de vida. A erotização é na boca, ligada ao sugar e comer.

Fase Anal

Fase Anal: (2º ano) A zona de erotização é o... Continue a ler "Psicanálise e Psicopatologias: Conceitos e Transtornos Mentais" »

Tendências

É uma direção ou sequência de eventos que ocorre em algum momento e promete durabilidade.

Atitudes

Organização duradoura de crenças e cognições, em geral, dotadas de carga afetiva pró ou contra um objeto social, que predispõe uma ação coerente com as cognições e afetos a ele relativos.

Componentes:

• Cognitiva
• Afetiva
• Comportamental

Variáveis:

• Objeto
• Direção
• Intensidade

Escalas de Likert

Valoração de itens baseia-se em dados empíricos no grupo alvo; o sujeito assinala o grau em que está de acordo ou não com a opinião expressa; os itens não são independentes entre si. Ex: Compra de produtos nacionais, favorece o desenvolvimento do país.

Teoria de Fishbein

Pretende, através de um modelo matemático, explicar as escolhas... Continue a ler "Compreendendo o Consumidor: Atitudes, Comportamento e Motivações" »

Sinais e Sintomas

Verificar os SINAIS que são apresentados de forma clara e objetiva. Os sinais são indicadores observáveis.

Verificar os SINTOMAS que são apresentados de forma subjetiva na fala do paciente.

Nível de Consciência

Nível de CONSCIÊNCIA: Contato com a realidade; consciência da própria ação; ciência da cisão entre sujeito-objeto; consciência de quem é quem; orientação espaço-temporal.

Tipos de Atenção

Tipos de ATENÇÃO: Concentrada; dividida; alternada; hipervigilância; hipovigilância; normal.

Pensamento (Curso, Forma e Conteúdo)

Curso: Velocidade com que o pensamento é expresso.

• Fuga de ideias; bloqueio; prolixidade; descarrilamento; preservação.

Forma: Maneira como processa as ideias e associações.

• Coerente;

Durkheim, o pai da sociologia moderna, possuía foco no social e trouxe a ideia de que o grupo é mais do que a soma de suas partes. Também trouxe a noção de que existiria uma consciência coletiva, com histórias, experiências e concepções próprias do grupo, que dão a noção de semelhança, ou seja, o grupo tem percepções, sentimentos e vontades próprias.

Sartre utilizou o método dialético, em que cada vivência da pessoa é uma tese, afirmação, realidade, visão, que é confrontada por uma antítese. A integração entre as duas é chamada de síntese, resultando em uma nova tese, que posteriormente será confrontada por uma antítese. O grupo para Sartre é um processo em totalização (se não houver processo, o grupo cristaliza... Continue a ler "Grandes Pensadores da Dinâmica de Grupo" »

Surgimento da Sociologia

A sociologia surgiu no contexto da Revolução Industrial na Europa Ocidental, quando a reflexão sobre as organizações humanas, inclusive em um sentido comparativo entre as sociedades civilizadas, ganhou destaque. Essa passagem do Iluminismo para a sociedade capitalista, coincidente com a Revolução Francesa, marcou uma mudança nas bases do discurso sobre a organização social.

Antes da sociologia se estabelecer como disciplina, "estatísticos" coletavam dados sobre a vida em sociedade, enquanto outros, preocupados com o sofrimento humano e as desigualdades, propunham reformas sociais utópicas, que influenciaram as origens do socialismo.

Influências Iniciais

A influência da "biologia social" foi significativa,... Continue a ler "Introdução à Sociologia: Origens, Teorias e Impacto" »

Etapas de Mudança Comportamental

Pré-Contemplação

O indivíduo não está pronto para considerar a mudança ou desconhece a necessidade de mudar. Não identifica que tem um problema.

Intervenções:

1. Estabelecer relação de confiança.
2. Fornecer informação pertinente (educar o cliente e desmistificar crenças e mitos).
3. Aumentar a consciencialização do problema.
4. Aumentar a perceção do cliente acerca dos riscos e problemas que o seu comportamento atual pode ter.
5. Mostrar preocupação e manter a “Porta Aberta” (o cliente não muda logo para a fase contemplativa, temos de dar espaço para a reflexão).
6. Evitar procurar uma mudança prematura que pode levar ao fortalecimento de uma atitude de resistência/desistência do sujeito.

Contemplação

Período... Continue a ler "Etapas de Mudança Comportamental e Autoestima" »

E – Estímulos Antecedentes Discriminativos

Contexto Laboral

As situações de "piora" no trabalho envolvem grande exigência e prazos apertados, especialmente em reuniões com o chefe, apresentações de relatórios, críticas depreciativas de colegas e competição por clientes, gerando conflitos.

Contexto Familiar

Em casa, os conflitos com o marido coincidem com dias de trabalho intenso dele. MP sente-se ignorada e menos capaz, percebendo o marido como mais eficiente e bem-sucedido. Isso gera mal-estar e conflitos conjugais, com MP sentindo-se inadequada e desvalorizada.

O – Organismo

Variáveis Genéticas e Fisiológicas

Predisposição genética para depressão. Sem alterações fisiológicas a assinalar.

História de Aprendizagens Passadas

MP... Continue a ler "Análise Comportamental e Impacto no Contexto Laboral e Familiar" »

**Quanto ao Papel dos Fatores Internos e Externos no Desenvolvimento**

Piaget privilegia a maturação biológica, enquanto Vygotsky enfatiza o ambiente social. Piaget acredita que os fatores internos preponderam sobre os externos, postulando que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios. Já Vygotsky, ao salientar a importância do ambiente social em que a criança nasce, reconhece que, ao variar esse ambiente, o desenvolvimento também variará. Portanto, não se pode aceitar uma visão única e universal do desenvolvimento humano.

**Quanto à Construção do Real**

Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que ela se encontra.... Continue a ler "Piaget vs Vygotsky: Desenvolvimento Infantil" »

Condicionamento Clássico

O condicionamento clássico, também chamado de condicionamento pavloviano ou condicionamento respondente (estímulo-resposta, modelo ER), é um tipo de aprendizagem associativa que foi primeiramente demonstrada por Ivan Pavlov.

A primeira linha do diagrama mostra uma relação natural, não-condicional ou incondicional entre um estímulo (estímulo incondicionado = EI ou natural) e uma resposta (resposta incondicionada = RI). Cães salivam (RI) naturalmente na presença de alimentos (EI).

No entanto, sob a contiguidade temporal, outros estímulos também podem evocar a RI, mesmo que antes não o fizessem. Por exemplo, a presença do som de um diapasão alguns segundos antes da apresentação da refeição: depois de... Continue a ler "Condicionamento Clássico e Operante: Reforço e Punição" »