Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Psicologia e Sociologia

As Principais Teorias e Escolas

O Estruturalismo

C. Lévi-Strauss foi, sem dúvida, nos anos sessenta, o grande representante do estruturalismo em antropologia social. O interesse pela linguística resultou da convicção de que esta ocupava um lugar cimeiro no conjunto das ciências sociais e que, neste conjunto, foi a que de longe realizou os maiores progressos: a única, sem dúvida, a poder reivindicar o nome de ciência e a ter conseguido, ao mesmo tempo, formular um método positivo e conhecer a natureza dos factos submetidos à sua análise [C. Lévi-Strauss, 1985:37]. Este método foi sobretudo aplicado em França às estruturas do parentesco, aos mitos, à alimentação, de forma muito interessante por C. Lévi-Strauss.

Segundo Lévi-... Continue a ler "Estruturalismo em Antropologia: Lévi-Strauss e Críticas" »

Capítulo 15

Ideias e Conceitos de Liderança

Liderança: A capacidade de fazer com que homens e mulheres façam o que não gostam, e que você goste. É a influência, ou seja, a arte ou processo de influenciar as pessoas de boa vontade e que trabalhem com entusiasmo no cumprimento das metas do grupo.

Componentes da Liderança:

• A capacidade de fazer uso eficaz e responsável do poder
• A capacidade de compreender que os seres humanos têm diferentes motivações, em diferentes momentos e situações
• A capacidade de inspirar os outros
• A capacidade de atuar no desenvolvimento de um ambiente propício à resposta às motivações e ao surgimento dessas

Características da Liderança:

Características Físicas: Aparência, energia e altura.

Inteligência

Estágios do Desenvolvimento da Personalidade

Freud propôs que o desenvolvimento da personalidade progride por vários estágios psicossexuais. Em cada uma destas etapas, a energia libidinal está focada em um ponto particular. Se o indivíduo progride através destas etapas sem grandes dificuldades, ele finalmente alcança uma expressão madura da energia libidinal na vida adulta. No entanto, frustração excessiva ou gratificação durante uma das etapas pode levar a uma fixação, onde parte da energia libidinal fica presa, resultando em respostas inadequadas para a fase, em vez de respostas adequadas para um adulto. Um padrão de personalidade adulta verdadeira reflete o sucesso em cada etapa.

A Fase Oral

A primeira fase psicossexual é chamada... Continue a ler "Estágios do Desenvolvimento da Personalidade e Mecanismos de Defesa de Freud" »

A motivação é um campo de estudo fundamental para entender o comportamento humano, especialmente no ambiente de trabalho. Existem diferentes modelos e teorias que buscam explicar o que impulsiona as pessoas a agir de determinada forma.

• Foco dos Modelos de Conteúdo: Respondem à pergunta: o que motiva o comportamento? Baseiam-se na suposição de que os indivíduos buscam satisfazer suas necessidades.
• Foco dos Modelos de Processo: Enfatizam como e por que os indivíduos escolhem um determinado comportamento para atingir suas metas pessoais.

1. Teoria da Hierarquia das Necessidades de Maslow

Afirma que os indivíduos possuem um conjunto complexo de cinco níveis de necessidades que buscam satisfazer em sequência, começando pela base da pirâmide:... Continue a ler "Teorias da Motivação: Modelos e Abordagens Comportamentais" »

Conteúdo Cultural

Nenhuma instituição, evento social ou relacionamento humano pode ser compreendido corretamente se não levarmos em conta as expectativas, ideias, crenças, valores e conhecimentos envolvidos. Em todos os lugares, as pessoas agem com base em seu conhecimento e crença, e, se algo é culturalmente definido ou acreditado como real, é real nas suas consequências. Nossas ações e nossas crenças não são tão nitidamente separadas; a nossa vida social é constituída de forma coerente e ordenada e, em certa medida, é compreensível e previsível, tanto para quem a vive quanto para quem a observa. Assim, em nossa ação social, aquilo que é considerado real é real, e esse tratamento ajuda a confirmar a realidade.

Quando... Continue a ler "Elementos Fundamentais da Cultura: Crenças, Valores e Símbolos" »

Origem e Evolução da Educação Inclusiva

Origem: Promovida pela UNESCO na Conferência de 1990 (Jomtien, Tailândia), a partir de uma nova consciência social sobre as disparidades no exercício dos direitos humanos, especialmente as desigualdades no cumprimento do direito à educação. Promove a ideia de Educação para Todos, configurando a primeira etapa da inclusão.

Na Conferência de 1994 (Salamanca), com a participação de 88 países e 25 organizações internacionais relacionadas à educação, consolidou-se a ideia de desenvolvimento de sistemas educacionais com orientação inclusiva. A orientação inclusiva é assumida como um direito de todas as crianças e pessoas, não apenas daquelas classificadas como NEE (Necessidades Educativas

ITEM 5: Educação dos Sentimentos

Sentindo-se: Conceito

A educação formal tende a enfatizar a aquisição de conhecimentos, gerando uma separação entre a educação dos sentimentos e os agentes de desenvolvimento emocional:

• A ênfase em habilidades como um sistema voltado a fins econômicos. Educação não é um produto.
• Desconexão entre o desenvolvimento de competências e o desenvolvimento pessoal e emocional.
• Pouco espaço para análise crítica dos valores na linguagem de ensino (linguagem de gestão e moral que avalia o que é considerado valioso).

Entendimento e Sentimento

• Compreensão e sentimento devem ser um todo integrado.
• Educar a pessoa envolve tanto refinar sentimentos quanto promover a compreensão.
• É necessário habilitar os alunos

O Desenvolvimento

A personalidade é uma construção, fruto de uma interação constante entre o indivíduo e seu meio. As vias privilegiadas dessas trocas são os orifícios corporais, que constituem diversas zonas erógenas. Inicialmente, isso diz respeito às funções fisiológicas, mas depois farão parte do desenvolvimento psicossexual. As zonas erógenas são as sedes dos impulsos parciais. Assim, quando estimuladas, dão origem a uma experiência de prazer.

Pulsão

Trata-se de uma força, com a finalidade de satisfação, para que o aparelho psíquico reduza ao nível mais baixo possível a quantidade de estímulos (energias e excitações internas). É um conceito situado na fronteira entre o mental e o somático, o representante psíquico... Continue a ler "Desenvolvimento Psicossexual, Pulsões e Psicossomática" »

Fundamentos do Modelo Comportamental

O Modelo Comportamental baseia-se na ideia de que somos o que aprendemos e o que fazemos. Nas suas últimas abordagens, reconhece que as pessoas não são regidas apenas por influências externas, sendo capazes de desempenhar um papel ativo e determinado.

A Lei do Efeito de Thorndike

Uma das ideias centrais foi estabelecida por Thorndike, na sua Lei do Efeito, segundo a qual, numa dada situação, os comportamentos que são seguidos por uma consequência agradável tendem a repetir-se numa situação semelhante. O resultado agradável é um reforço, que pode ser material ou social.

Tipos de Reforçadores

Os reforçadores podem ser intrínsecos ou extrínsecos:

• Reforçadores Intrínsecos: São aqueles que o próprio

Localização da Linguagem

Identificação dos circuitos envolvidos em atividades relacionadas com a linguagem dentro dos hemisférios cerebrais. O modelo de Wernicke-Geschwind influencia a localização cortical da linguagem.

Área de Wernicke

Uma área do córtex temporal esquerdo, considerada por Wernicke como o centro da compreensão da linguagem.

Expressivo

Em relação à produção da linguagem, referente à escrita ou fala.

Afasia de Broca

Transtorno da produção da fala, sem déficits significativos na compreensão da linguagem. Por exemplo, um paciente, ao ser perguntado sobre uma consulta ao dentista, responde de forma instável e inteligível: "Sim... segunda-feira... e Dick Pope... quarta-feira às nove horas da manhã... às dez da... Continue a ler "Glossário de Neurociência da Linguagem: Termos Essenciais" »