Apontamentos, resumos, trabalhos, exames e problemas de Desporto e Educação Física

Testes Psicomotores de Vayer

Estes testes consistem na Escala de Brunet-Lézine, Terman, Merrill, Testes de Binet-Simon e Imitação de Gestos de Bergès-Lézine. Medem a coordenação olho-mão, coordenação dinâmica, controle postural, organização perceptual, lateralidade, estruturação espaço-temporal e trato respiratório. É uma das ferramentas utilizadas na educação psicomotora.

Baralho de Avaliação Psicomotora

Estuda aspectos como o tônus, a respiração, diadococinesias, sincinesias, imobilidade, agilidade, relaxamento, controle visual, a dissociação da adaptação muscular ao espaço, lateralidade, ritmo e grafomotricidade. Além de estudar o preço ou o esforço que a criança despende após a conclusão do teste (fadiga,... Continue a ler "Ferramentas de Avaliação Psicomotora" »

Anatomia e Biomecânica do Joelho

A articulação do joelho é composta por:

• Articulação tibiofemoral (bicondilar, tróclea)
• Articulação patelofemoral
• Cápsula articular
• Meniscos
• Músculos, ligamentos e tendões

Osteocinemática do Joelho

Movimentos Ativos:

• 140° de flexão da tíbia sobre o fêmur.
• 180° de extensão da tíbia sobre o fêmur.
• Rotação medial da tíbia sobre o fêmur.
• Rotação lateral da tíbia sobre o fêmur.

Posições de Fechamento e Repouso:

• Posição de Fechamento (Close-Packed):
  • Patelofemoral: 30° a 60° de flexão.
  • Tibiofemoral: Extensão completa (180°) ou hiperextensão (-5°).
• Posição de Repouso (Loose-Packed):
  • Patelofemoral: Hiperextensão (-5°) ou flexão de 10-20°.
  • Tibiofemoral: Flexão de 10-20°.

Artrocinemática do

Desenvolvimento de Habilidades Motoras

O desenvolvimento das habilidades motoras, como rolar, rastejar e engatinhar, torna-se mais automatizado em torno dos 6 meses. O engatinhar geralmente ocorre por volta dos 5 meses, e entre 6 e 8 meses, a criança é capaz de se locomover eficazmente.

O rastreamento começa por volta dos 8 a 10 meses. Os primeiros passos são uma busca constante por equilíbrio e estabilidade. A criança fica em pé por volta dos 12 meses e começa a andar por volta dos 14/15 meses. Há grande variabilidade nesse primeiro passo, que pode ocorrer dos 9 aos 18 meses, dependendo da maturação.

Correr: A ação de correr aparece como uma forma fora de controle por volta dos 18/20 meses. Aos 5 anos, a criança já consegue correr... Continue a ler "Desenvolvimento Motor Infantil: Rolar, Rastejar e Mais" »

Conceitos Fundamentais

Habilidades: Síntese do ser humano e do Sikhismo, motor da adaptação do indivíduo de maneira flexível e harmoniosa ao meio circundante.

Objetivo: Interação passiva com capacidade integrada ao ambiente.

Ambiente: Interações cognitivas, emocionais, simbólicas e sensório-motoras.

Execuções: Fundamentam o papel do desenvolvimento da personalidade, permitindo concretizar sua maneira de estar no meio ambiente.

Indicadores do Desenvolvimento Humano: Coordenação, tônus, esquema corporal, atividade tônica, equilíbrio e consciência corporal.

Conceito Bobath

Objetivo: Fornecer padrões de movimento anormais para produzir um sistema na execução de habilidades motoras máximas e recuperar o controle da função motora.... Continue a ler "Desenvolvimento Psicomotor e Intervenções" »

Verbos na Dança

No parágrafo anterior, reconhecem-se formas de expressar a dança, como fazê-lo, ou sobre algum elemento de expressão corporal contemporânea. Finalmente, essas expressões, como "Carnaval", expõem a utilização de retratos de acordes, fantasias e vestuário.

A Dança e a Coreografia

A coreografia, por definição, é a arte de compor danças e, por extensão, o conjunto de passos e figuras que compõem uma dança. É a arte que combina a interpretação dos passos de dança com a composição de números de dançarinos ou grupos de dança.

Para explorar esta arte, vejamos as diferenças entre as formas de ação no momento de compor uma dança:

Representação dos Passos de Dança

Os passos de dança representam um nível de... Continue a ler "A Arte da Dança e Coreografia" »

Europa e EUA: Evolução da Educação Progressista

A necessidade de rever os princípios das instituições educacionais surgiu em meio a transformações sociais, urbanização, industrialização e modernização cultural. Fatores como o otimismo pedagógico, o crescente interesse público e a influência de movimentos intelectuais moldaram a educação.

A Escola Tradicional

A escola tradicional, conservadora, baseava-se no princípio da autoridade, com o mestre como centro. A repetição e a memorização eram métodos predominantes. O professor era o detentor do conhecimento, organizando o campo de saber e transmitindo-o aos alunos, que deveriam imitá-lo e obedecer. O currículo era enciclopédico, organizado em manuais, visando evitar distrações... Continue a ler "Reforma Educacional: Da Tradição à Inovação Pedagógica" »

ITEM 9. Projeto Curricular de Centro (PCC)

• Determinantes do PCC no Centro

É possível destacar três fatores principais:

1. Projeto Educativo de Centro (PEC)

É obrigatório que as escolas desenvolvam fins educativos; é o chamado PEC, a determinação do perfil educacional de longo alcance que caracteriza e define o centro. "Os objetivos de ensino do centro são a opção que a comunidade educativa faz, especificando e priorizando os princípios, valores e normas legitimadas pelo sistema jurídico em vigor, o que dá identidade e estilo a cada escola."

Assim, aquando da elaboração do PCC, deve-se observar quais valores educacionais são priorizados nos fins educativos. Os professores de religião devem levar em conta que, se os pais escolhem... Continue a ler "Projeto Curricular de Centro e o Ensino Religioso" »

Giro: Qualquer rotação total ou parcial através de eixos imaginários que atravessam o corpo humano.

Direções dos Eixos de Torção:

• Vertical ou longitudinal
• Transversal ou horizontal
• Anteroposterior

Importância do Conceito de Giro e Sua Prática:

Ao propor aos nossos estudantes os diferentes tipos de rotação corporal que abordaremos, é preciso considerar o que elas representam:

• Serve para aumentar as possibilidades e o repertório de habilidades motoras.
• Precisam e, por isso, desenvolvem a coordenação dinâmica geral (e muitos também o equilíbrio).
• Sua característica principal é o controle do corpo no espaço, o controle dos efeitos do impulso e da inércia (as voltas) da ação da gravidade.
• É um instrumento que também implica conhecimento

Introdução

De modo geral, podemos categorizar a visão da Matemática em dois extremos: uma visão formal (Matemática como um jogo de regras, símbolos, estruturas e herança cultural da escola) e uma visão como ferramenta para construir conhecimento e resolver problemas do cotidiano.

Considerando essas duas visões e a importância que a sociedade atribui ao conhecimento matemático, não admira a ênfase dada à aprendizagem de conceitos matemáticos desde os primeiros anos.

A importância da Matemática na vida se dá pela necessidade de:

• Utilização dos recursos
• Desenvolvimento de conceitos
• Participação no desenvolvimento científico e tecnológico
• Comunicação lógica e precisa
• Desenvolvimento de capacidades espaciais

Na Educação Infantil,... Continue a ler "Desenvolvimento lógico-matemático na Educação Infantil" »

Doenças Reumáticas (DR)

Afetam todo o sistema musculoesquelético, têm causa não traumática e o seu sintoma dominante é a dor.

Osteoartrose

Destruição focal da cartilagem e reação do osso subcondral. Afeta as articulações (segmentos cervicais e lombar da coluna vertebral, articulação carpometacárpica do 1º dedo, interfalângicas proximais e distais dos dedos das mãos, coxofemoral, joelhos e metatarsofalângica do 1º dedo).

• Fatores de Risco (FR) Modificáveis: Obesidade, traumatismos articulares, sobrecarga articular, alterações anatómicas e diminuição da força do quadricípite.
• Prevenção: Prevenção primária e secundária (limitada por dificuldades no diagnóstico precoce).

Lombalgia

• Lombalgia Mecânica: Dor devido a sobrecarga